人教版小学语文六年级下册教学计划.pdfVIP

人教版小学语文六年级下册教学方案 人教版小学语文六年级下册教学方案 一、班级情况分析 本班现有学生 30，男 16 人，女 14 人。大局部学生遵守课堂纪律，比拟认 真，但是整体思维不够活泼，喜欢静坐倾听。局部学习兴趣比拟浓，主动性较强。 语文根底参差不齐，出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，积极 思考，主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预 习，主动质疑的习惯，有一定的写作能力；但是上课爱做小动作或走神，作业不 够认真完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能 力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的兴趣，培 养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，关注习作教学， 逐步促进学生语文素养的整体提升。 二、教材根本构造分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民 俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后， 安排了一组 “古诗词背诵〞，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后， 还安排了 “综合复习〞，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口 语交际·习作〞“回忆·拓展〞四局部组成。课例包括 4~5 篇课文。每篇精读课 文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋〞或“阅 读链接〞。全册安排“资料袋〞三次，安排“阅读链接〞五次。 “口语交际·习 作〞依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 “回忆·拓展〞由三个栏目组成， “交流平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有 “成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插安排，不再设“展示台〞栏目。其 中， “趣味语文〞“成语故事〞各安排了两次， “课外书屋〞安排了一次。 三、教材的主要特点 〔一〕全面、准确地落实语文教学 目标 〔二〕在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的衔接 〔三〕加强整合，使教材成为互相联系的整体 〔四〕加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 〔五〕“综合性学习〞：提高学生的语文综合运用能力 1 / 7 人教版小学语文六年级下册教学方案 四、学期目标 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会 主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于 实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和 学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习 100 个生字，能读准字音，认清字形，了解 在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大 局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把 握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅 读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步 养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理， 语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单 的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常 见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重点、难点 1、词句训练。在六年级上册训练的根底上，提高训练要求，联系上下文和 生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子，积累并运用优美句 子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有 时间和时机练习朗读。 3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，掌 握浏览、默读