西南师大版一年级数学下册《0以内数的认识与加减法》教学设计.docxVIP

西南师大版一年级数学下册《0以内数的认识与加减法》教学设计 一、教学目标 1.1 知识目标 能够正确地认识和掌握0以内的数，包括0和其他的数字； 能够用语言、图像和符号三种形式来表达0以内数字； 能够通过各种形式的实物与数字的配对、图形与字母的配对等方式来认识数字； 能够初步掌握“加减法”的概念和方法，能够完成简单的加减法运算。 1.2 能力目标 能够通过各种形式的实物与数字的配对、图形与字母的配对等方式来进行数字的认识； 能够用语言、图像和符号三种形式来表达0以内数字； 能够初步掌握“加减法”的概念和方法，能够完成简单的加减法运算。 1.3 情感目标 培养学生对数学的兴趣和好奇心； 通过创设情境等方式，引导学生感受数学的美好和实用性； 培养学生认真、细致的态度，主动思考和动手实践的能力。 二、教学重点 能够正确地认识和掌握0以内的数，包括0和其他的数字； 能够用语言、图像和符号三种形式来表达0以内数字。 三、教学难点 能够初步掌握“加减法”的概念和方法，能够完成简单的加减法运算。 四、教学方法 通过学生交流、探究和数学游戏等多种教学方法，在让学生体验数学乐趣的同时，让其在参与教学活动中掌握0以内的数的认识和加减法的概念和对应的运算方法。 五、教学内容 5.1 数字认识 5.1.1 0以内的数字 引导学生发现身边的0和其他数字，从而认知0以内的数字。可以采用如下教学活动： 搜寻0和其他数字：老师可以带领学生走进教室，让学生观察周围的环境，找出身边的0和其他数字，例如门牌号、书本封面上的数字、灯开关上的符号等； 数字记忆游戏：老师可以出示一些纸牌或其他物品，每张纸牌上写着不同的数字，让学生用语言、图像或符号的方式来表示每个数字，从而将0以内的数字进行归类和理解。 5.1.2 数字表示方式 让学生通过观察和操作，学习数字的语言、图像和符号三种表达方式。可以采用如下教学活动： 数字图片配对：老师可以让学生将数字卡片和数字图片进行配对，即一张数字卡片和一张数字图片表示同一个数字； 数字符号拼图：将数字卡片拆成数字符号和数量，让学生将数字符号和数量拼成一个完整的数字卡片。 5.2 加减法 5.2.1 加法 让学生认识加法的概念，并通过实物、数字、图形的组合形式，掌握加法的实际运用。可以采用如下教学活动： 实物加法：老师可以拿出一些颜色相同、大小相同的实物，用图示的形式让学生掌握加法的基本概念，如4个球加上3个球等于7个球，用符号表示为：4 + 3 = 7； 数字加法：让学生通过计算来掌握加法的实际用途。例如老师可以出示“1 + 2 = ?”的题目，让学生使用学过的知识来计算出答案。 5.2.2 减法 让学生认识减法的概念，并通过实物、数字、图形的组合形式，掌握减法的实际运用。可以采用如下教学活动： 实物减法：老师可以拿出一些颜色相同、大小相同的实物，用图示的形式让学生掌握减法的基本概念，如7个球减去3个球等于4个球，用符号表示为：7 - 3 = 4； 数字减法：让学生通过计算来掌握减法的实际用途。例如老师可以出示“4 - 2 = ?”的题目，让学生使用学过的知识来计算出答案。 六、教学评价 采用日常观察、问答、游戏等多种方式来进行教学评价，评价重点如下： 6.1 知识与能力 能否正确地认识并掌握0以内的数，并能够用语言、图像和符号三种表达方式来表示数字； 能否初步掌握“加减法”的概念和方法，能够完成简单的加减法运算。 6.2 情感态度 学生是否对数学表现出浓厚的兴趣，并能够感受到数学的美好和实用性； 学生是否具有认真、细致的态度，能够主动思考和动手实践的能力。 七、教学资源 教材：《西南师大版一年级数学下册》； 课件：包括数字图片、数字符号拼图等； 实物：如颜色、大小相同的球、计数器等。