长相思教学设计(1).docxVIP

长相思教学设计 目标： 1,。学会书写“榆、畔”两个生字。 有感情的朗读课文，背诵课文。 体会作者的思乡之情。 重难点： 体会作者的思乡情怀。 能够大胆展开想象，深入体会 教学过程： 一导入 从古至今有多少文人墨客都用他们的文笔书写着一份浓浓的乡愁，你瞧，李白的乡愁在举头望明月，低头思故乡。 杜甫的乡愁是？（生答） 诗人张籍的乡愁是？ 以及王安石的乡愁又是？ 今天我们一起去看看词人纳兰性德的乡愁又是如何表达的。 师书写课题。《长相思》 学习古诗词，我们要先去了解作者的生平，它能帮助我们更好理解课文。（出示作者介绍）生读 师：如此文武全才的人，我们不禁想走近他。请根据自学提示，自由朗读课文。 出示自学提示一： 自由朗读，字词读标准，句子读流畅。 用“/”画出字词间的节奏。 请两位学生为大家朗读。 师：从你们的朗读中，我听出了你们的节奏，对吗？（出示节奏线） 我们一起来按照这种节奏朗读一遍（生齐读课文） 课文中这首词边上还有注释，它能帮助我们更好的理解意思。你能借助注释试着来说说它的意思吗？ 课文中的注释告诉我们榆关指的是？（山海关）在书写这个词的时候，我们要注意它的偏旁是木字旁，不能写成竖心旁。请大家在学习单上写一遍。 光了解作者还不够，我们还要去了解作者写作背景，我们一起去看看作者书写《长相思》前后。 这篇文章里藏着这首词的意思，你能找到相