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《角的概念的推广》教学设计 角的概念的推广教学设计 一 教学目标 1、 知识目标: (1)要求学生掌握用“旋转”定义角的概念，理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角; (2)理解“正角”“零角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义; (3)掌握所有与 的终边相同的角的表示方法。 2、 能力目标: (1)了解角的概念的推广是解决实际生活和生产中实际问题的需要，学会用数学的观点分析解决问题; (2)通过对终边相同的角的表示方法中的“起步角”“步长”“步数”的理解，提高学生的形象思维的能力。 3、 情感目标:通过播放奥运会中国跳水运动员夺取金牌的视频，树立学生敢于 争先的意识以及培养学生爱国主义精神。 二 教学重点、难点 重点:理解并掌握任意角、象限角、终边相同角的概念。 难点:把终边相同的角用集合和符号语言正确的表达出来。 三 教学方法、教学手段 以教师为主导，提出问题，学生自主探究的教学方法; 采用多媒体辅助的教学手段。 四 教学设计 ( 一)问题情境 [演 示] 第 1 页 共 4 页 1. 观览车的运动. 2. 体操运动员、跳台跳板运动员的前、后转体动作. 3. 钟表秒针的转动. 4. 自行车轮子的滚动. [问 题] 1. 如果观览车两边各站一人,当观览车转了两周时,他们观察到的观览车上的某个座位上的游客进行了怎样的旋转,旋转了多大的角? 2. 在运动员转体一周半动作中,运动员是按什么方向旋转的,转了多大角? 3. 钟表上的秒针(当时间过了1.5min时)是按什么方向转动的,转动了多大角? 4. 当自行车的轮子转了两周时,自行车轮子上的某一点,转了多大角? 显然,这些角超出了我们已有的认识范围.本节课将在已掌握的0?~360?角的范围的基础上,把角的概念加以推广,为进一步研究三角函数作好准备. (二)建立模型 1. 正角、负角、零角的概念 在平面内,一条射线绕它的端点旋转有两个方向:顺时针方向和逆时针方向.习惯上规定,按逆时针旋转而成的角叫作正角;按顺时针方向旋转而成的角叫作负角;当射线没有旋转时,我们也把它看成一个角,叫作零角. 2. 象限角 当角的顶点与坐标原点重合、角的始边与x轴正半轴重合时,角的终边在第几象限,就把这个角叫作第几象限的角.如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何象限. 3. 终边相同的角 在坐标系中作出390?,-330?角的终边,不难发现,它们都与30?角的终边相同,并且 第 2 页 共 4 页 这两个角都可以表示成0?~360?角与k个(k?Z)周角的和,即 390?=30?+360?,(k=1); -330?=30?-360?,(k=-1). 设S={β|β=30?+k?360?,k?Z},则390?,-330?角都是S中的元素,30?角也是S中的元素(此时k=0).容易看出,所有与30?角终边相同的角,连同30?角在内,都是S中的元素;反过来,集合S中的任一元素均与30?角终边相同.一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合:S={β|β=α+k?360?,k?Z},即任一与α终边相同的角,都可以表求成角α与整数个周角的和. (三)解释应用 [例 题] 1. 在0?~360?范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判断它们是第几象限的角. (1)-150?. (2)650?. (3)-950?5′. 2. 分别写出与下列角终边相同的角的集合S,并把S中适合不等式-360??β720?的元素写出来. (1)60?. (2)-21?. (3)363?14′. 3. 写出终边在y轴上的角的集合. 解:在0?~360?范围内,终边在y轴上的角有两个,即90?,270?.因此,与这两个角终边相同的角构成的集合为 S1={β|β=90?+k?360?,k?Z}={β|β=90?+2k?180?,k?Z},而所有与270?角终边相同的角构成的集合为 S2={β|β=270?+k?360?,k?Z}= {β|β=90?+(2k+1)?180?,k?Z}. 于是,终边在y轴上的角的集合为 第 3 页 共 4 页 S=S1?S2={β|β=90?+2k?180?,k?Z}?{β|β=90?+(2k+1)?180?,k?Z}={β|β=90?+n?180?,n?Z}. 注:会正确使用集合的表示方法和符号语言. [练 习] 1. 写出与下列各角终边相同的角的集合,并把集合中适合不等式-720??β360?的元素β写出来. (1)45?. (2)-30?. (3)420?. (4)-225?. 2. 辨析概念.(分别用集合表示出来) (1)第一象限角. (2)