部编版七年级历史上册《原始农耕生活》教案及教学反思.docxVIP

部编版七年级历史上册《原始农耕生活》教案及教学反思 一、教学背景分析 1.1 教材简介 《原始农耕生活》是部编版七年级历史上册中的一篇文章，主要讲述了人类进入农耕时代的历史背景、农业学问的发展以及原始农耕社会的基本生产方式等内容。对于学生来说，了解原始农耕社会的一些基本情况，能够帮助他们更好地理解人类文明的进程，认识到农业的重要性，明确自己在社会中的角色。 1.2 学情分析 对于初中学生来说，他们对于历史知识的了解程度是有限的，对于原始农耕社会的了解也可能较为片面。因此，在进行教学设计时，需要考虑到学生的学情状态，注重启发式教学，使学生在探索中自主学习、自我发现。 1.3 教学目标 本节课的教学目标主要包括： 了解原始农耕社会的发展历程； 了解原始农耕社会的生产方式； 掌握团队协作的方法，提高学生的协作意识和能力； 培养学生对历史文化的兴趣。 二、教学内容及教学过程 2.1 教学内容 原始农耕社会的发展历程 原始农耕社会的生产方式 团队协作的方法 2.2 教学过程 2.2.1 情境导入 通过一张“原始农耕社会”图片，引导学生对于原始农耕社会的直观认识。然后通过提问的方式，引导学生想象原始农耕社会人们的生活方式和生产方式，并发散学生的思维，激发学生浓厚的兴趣。 2.2.2 学习活动一：讲解重难点 教师对于文章中重要的历史事件、学问内容进行详细的讲解，让学生能够较为准确地理解文章中的内容。 2.2.3 学习活动二：小组探究 教师组织学生分成小组，让每组学生选择不同的角度对于原始农耕社会进行探究。例如：有的小组可以探究“原始农耕社会的生活方式”，有的小组可以探究“原始农耕社会的生产方式”等等。每组学生需要自行查找相关学问资料，并在小组内展开讨论，形成报告和展示。 2.2.4 学习活动三：团队协作 教师以“原始农耕社会生产力水平的提升”为主题，让学生进行团队协作。每个小组需要设计一种方法，使得生产力得到提高。学生需要在小组内进行讨论，提出自己的想法和建议，并形成总结报告。 2.2.5 学习活动四：个人反思 教师引导学生进行个人反思，让学生回顾整个课程的学习过程，并对自己在学习中存在的问题和不足进行反思。同时，也能够让学生提出自己对于教师教学、教材内容的建议。 三、教学反思 3.1 教学效果 通过此次教学，学生对于原始农耕社会的了解得到了加深，并在小组合作中培养了团队协作的意识和能力，同时也培养了学生对于历史文化的兴趣。在教室氛围上，通过情景导入、设计小组学习等方式，营造出轻松、愉悦的学习氛围。 3.2 教学不足 在此次教学中，小组探究、团队协作等学习活动需要消耗更多的时间，可能影响到课堂进度。同时，有的学生可能缺乏自主学习能力，需要进行更加详细的引导。在今后的教学中，需要更加注重学生自主学习、自我发现的能力培养，并合理掌控课堂进度。 3.3 教学展望 在今后的教学中，可以继续发扬启发式教学模式，注重提高学生的思维能力，培养他们对于历史文化的浓厚兴趣。同时，针对小组探究、团队协作等学习活动中存在的问题，加强策划，选取适当的内容和形式，让学生能够更好地完成任务，提高学生的学习水平和探究能力。