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小班歌曲：吹泡泡
设计意图：
歌曲选自新时代教材，这是一首欢快的歌曲，创设了吹泡泡的故 事情景。为了能帮助孩子更快、更形象地掌握并理解歌词，感受歌曲 切分音的旋律。我特别设计了歌曲图谱，通过呈现故事性、关键性的 图片，帮助幼儿轻松记忆并理解歌词。其中在学唱歌曲时，为了让幼 儿更好地掌握切分音的旋律，我根据歌词内容创设了小弟弟吹泡泡的 情景，并借助圆舞板伴奏。在最后环节，创设合唱团的情境，提供乐 器沙球，让孩子来演一演，更形象地掌握歌曲。
活动目标：
.借助图谱和动作表演理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词内 容。
.在吹泡泡的情境游戏中，感受歌曲切分音的特点。
.幼儿能愉悦地参加歌唱活动，在演唱中表达对吹泡泡游戏的喜 爱。
活动准备：
音乐图谱，录音伴奏、泡泡水。
活动过程：
.出示泡泡器，进行练声。
.关键提问：
(1)你们喜欢吹泡泡吗？
(2)泡泡是怎么吹的？
(3)我们试一试，吹出不一样的泡泡。
【设计意图：以情景“吹泡泡”导入并引导幼儿回忆交流，使幼 儿能马上迁移自己已有的吹泡泡经验，通过吹泡泡的游戏引导幼儿进 行发声练习。同时为后面学唱环节作好铺垫。】
二.创设情境，整体感知音乐旋律。
关键提问：
.我还会吹音乐泡泡呢，你听。
【设计意图：创设音乐泡泡的情境，引导孩子聆听音乐旋律。】 三、借助图谱和动作表演，理解并学唱歌曲。
教师在小弟弟吹泡泡的情境中，引导幼儿感受旋律的切分音部 分。
.关键提问：
(1)我们是怎样邀请小弟弟来吹泡泡的？
(2)我们跟着圆舞板，再来邀请小弟弟吧。
教师在泡泡的故事情境中，借助图谱引导幼儿理解歌 词内容，并尝试学唱歌曲。
.关键提问：
(1)泡泡发生了什么有趣的故事？
(2)泡泡飞到哪里去了？
(3)我们变成泡泡，越飘越高吧。
【设计意图：在这一环节，教师引导幼儿回忆、想象泡泡的去向。 因为这些路径源于幼儿已有的游戏经验，更容易被他们所接受，为接 下来动作匹配音乐环节打下基础。这是本次活动的重点环节，教师鼓 励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位，在幼儿实践探索的基础上再帮 助幼儿梳理经验，归纳各种触碰方法，突出了 “以幼儿为主体，以教 师为主导”的教育理念。】
四、表演歌曲，表达对吹泡泡游戏喜爱的情感。
.齐声合唱。
师：你们一起唱的真好听，像个泡泡歌唱团，你们都是小小歌唱 家，小小歌唱家们到舞台上来吧！
.器乐演奏。
师：我们尝试一下，加入沙球来演奏吧。
【设计意图：在表演歌词的时候，教师创设了合唱团的情境，激 发幼儿唱歌的热情。同时加入沙球的乐器伴奏，加深了幼儿对歌曲的 理解和表达。］
五、延伸活动：期待游戏中的创编。
师：刚才的泡泡是往上吹的，其实泡泡还会往前往下，那泡泡往 前往下的时候他发生什么有趣的事？别着急，我给每个小朋友都准备 了一份泡泡水，我们边吹边想，或许在玩吹泡泡的时候就能编出一首 有趣的歌。
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