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让学生成为学习的主人 （作者授权代发） 教育民主化是一个世界性潮流。积极创设宽松、民主、和谐的 教学氛围，学生才愿意主动参与。因为他们感到学习不再是一种负 担，而是一种乐趣。也只有在民主平等的氛围里，学生的个性才能 得到张扬，学生想象的翅膀，才能自由自在的飞翔 一、把微笑带进课堂，让情感融入教学 心灵之门只能用心灵的钥匙来开启，情感之火只能用情感的火 种来点燃，教师只有发自内心的关爱自己的学生，才能换来爱的回 报。当师生心心相印感情融洽时，教育事业就能闪烁出动人的生命 光彩，教学工作就能得到事半功倍效果，在这样的情感、氛围中， 学生学习的主动性、学生的智慧、潜能将得到最大程度的发挥，自 我教育、自我锻炼将变成美好的现实 二、激发兴趣，促其好学 孔子曾经说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之 者”。对于学生来说，兴趣是推动他们进行学习的内在动力，学生一 旦对于一科有了浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲。不仅课内 注意听，课外也会想方设法寻找有关读物，寻幽探奇，向该学科的 纵深处钻研。如何激发学生的兴趣呢？教与学的过程是师生间的双 边活动，要想让学生喜欢你所教的学科，首先要让学生喜欢你，要 做到这一点，教师必须外树形象，内强素质。要通过日常生活中的 一些小事来体现你的人格魅力，树立你在学生心目中的良好形象 在课堂上，要善于创设平等、互助、和谐的教学氛围，缩短师生间 的角色距离，使师生关系亲密而和谐，形成“诲人为乐”，“学而有 趣”的教风。其次，要经常调整教学方法。课堂上，采用千篇一律 的教学方法，会使学生产生疲劳和厌烦情绪，适时改变教学方法， 充分调动学生的多种感官，他们就会情绪高涨，乐此不疲 三、学生是新知识学习的创造者 在日新月异的新时代，社会比学校的变化速度不知要快多少倍 今天知道的东西，也许明天就会过时。现有的教学模式无法决定学 生未来发展状况。因此教育要使学生敢于思考，善于思考，教学应 注重学生自己的思维过程，而不仅仅提供前人的思维结果。在新知 识的学习过程中，既要让学生自己去领悟知识的真谛，同时又要注 意培养学生提出问题、解决问题的能力。应当使学生懂得生活中的 重大突破都来自于全新的发现，来源于挑战现状，而不是盲目地接 受现状。“学，贵在问”，好课应越讲问题越多，教师要引导学生敏 锐地提出问题，系统的分析问题，灵活的探索解决问题的多种途径 和方法，从而提高学生的创新能力，成为新知识学习的创造者，使 学生在创造过程中发挥思维的开阔性、深刻性、创造性，从而不断 提高自身的创新能力 四、学“五让四给”教学模式，深化课堂“五个转 变” 使学生成为学习的主人 学生是教育的对象，学生能否学习好，与它的主观能动性有直 接的关系，为使学生具有较高水平的自学能力，在实施“五个转 变”的基础上，深入实践以学生为主体，教师为主导“五让四给” 教学模式 “五让”即让学生在教师指导下阅读课本，进行自学；让学生在 自学的基础上主动提出问题；让学生主动参与小组讨论；让学生积 极发表言论；让学生大胆质疑，鼓励学生提出新见解，把学生的主 动权教给学生 “四给”是把“读书”的时间还给学生；把“讨论”的权利交给 学生；把“讲课”的机会让给学生；把“检测”的成功体验带给学 生。让学生笔试或口答结合。注意选题要典型、难易程度层次分 明，让每个学生都能体验到成功的喜悦，从而激发各层面的学生的 学习兴趣和积极主动性 为充分发挥学生的自学潜能，教师要在课前认真准备，精心指 导学生进行自主的超前学习，然后根据学生的自学中提出为题，进 行深化教学。在指导学生的超前自学时，针对不同的学生交给不同 的自学方法。对每一节课的学习都要提出明确具体要求，在教材的 重难点处出思考题，整理出学习提纲，让学生带着问题学习，让学 生真正成为学习主人 陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时， 人人是创造之人”。我认为只要让学生在课堂的每一个环节中都成为 学习的主人，那么就必然能挖掘孩子身上蕴藏着的无线的创造潜 能