《校园节能我助力》第二课时（教学设计）-三年级劳动北师大版.docxVIP

校园节能我助力第二课时（教学设计） 一、教学目标 了解节能的概念和意义，认识节能的重要性； 知道采用何种方式可以节约能源； 能够介绍自己在生活中进行的节能行为； 提高学生的环境意识和环保意识。 二、教学内容 热身活动：学生先进行“四海为家”游戏，然后进行背景知识讲解。 正片活动：提取“学校节能”这个话题，了解学校在节能方面所做的工作，并引导学生找出学生在生活中可进行的节能行为。 能量线索游戏：通过能量线索游戏，让学生认识不同的节能行为，了解它对于能源的影响，并解决游戏过程中遇到的问题。 闯迷宫：学生结合自身的经验，玩具、电视等家电设备常用的电量是多少，对不同设备的耗电量有了更深刻的实际认识。 三、教学方法 教师提问方法：启发式提问，组织学生讨论； 动手操作方法：通过游戏的方式使学生更好地参与到教学中； 体验式教学方法：借助能量线索游戏和闯迷宫游戏，让学生亲身体会不同行为对环境影响的不同。 四、教学流程 1. 热身活动 学生在课堂上进行“四海为家”游戏。过程中，来自不同地区的学生交流自己的家乡节能方法，教师指导学生讨论。 2. 正片活动 组织学生认识学校在节能方面所做的工作并分析其优缺点； 引导学生找出学生在生活中可进行的节能行为，例如关闭电器，少用空调等。 3. 能量线索游戏 学生分组，每组讨论一种节能行为，并提出有关该行为的问题； 老师根据问题筛选出一些有代表性的问题展示； 学生解决问题，并进行讨论交流。 4. 闯迷宫 学生以自己常用的玩具、电视等家电设备为参照，估算不同设备的耗电量； 学生完成让不同设备闯过迷宫的挑战。 五、教学评价 评价手段：通过能量线索游戏和闯迷宫游戏的评估，以及对学生课堂参与度、作业完成情况、环保行为改善情况的观察； 评价标准：学生对节能相关概念的认知和知识应用能力，个人节能行为持续度的提高等。 六、教学重难点 重点：让学生认识到节能是大势所趋，人类应该采取什么样的可持续发展策略； 难点：如何让学生在寓教于乐的过程中，尽可能理解和掌握相关知识。 七、教学反思 本次课程内容紧凑有趣，利用了生动形象的游戏方式，让学生对节能概念和实践方法有了了解，同时提高了学生的环保意识。在实际教学过程中，可以适当结合学生实际，增加课程质量和互动性，使得学生在轻松的气氛中，更好地学习并掌握相应的知识。