小班-语言健康-不哭啦不哭啦-教案.doc

不哭啦不哭啦 小班 语言健康 活动目标 欣赏故事，感受角色情绪调控能力的成长过程。 知道难过是一种正常的情绪，理解故事中调整难过情绪的方法。 尝试总结帮助角色调整难过情绪的方法。 活动准备 课件准备：《不哭啦不哭啦》绘本视频及图片；《不哭不哭歌》歌曲音频及图片。 活动过程 出示绘本图片“不哭啦不哭啦-封面”，鼓励幼儿说说“哭”的经历，知道难过是一种正常的情绪，引出绘本主题。 1.鼓励幼儿说说“哭”的经历，知道难过是一种正常的情绪。 ——小朋友们，你有哭过吗？是因为什么事情哭呢？ ——当你哭的时候，心里是什么感觉？（难过） 小结：我们每个人都有伤心难过的时候，当我们感到难过时，可能会哭，这是很正常的。 2.出示绘本图片“不哭啦不哭啦-封面”，引出绘本主题。 ——今天，兔一一小朋友也哭得非常伤心，是因为什么事情呢？让我们一起到绘本故事《不哭啦不哭啦》去看看吧。 分段播放绘本视频及图片《不哭啦不哭啦》，引导幼儿欣赏绘本，感受角色情绪调控能力的成长过程，理解故事中调整难过情绪的方法。 1.引导幼儿欣赏绘本《不哭啦不哭啦》P1-7，感知角色从开心到难过的情绪变化。 1）出示图片，引导幼儿初步感知绘本内容。 ——兔一一在吃冰淇淋，她的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（开心；兔一一在笑） ——突然，发生了什么事？兔一一的心情变得怎样了？你是怎么看出来的？（兔一一摔倒了；难过；兔一一流眼泪，在大哭） ——看看兔一一的周围有什么？你觉得后面可能发生什么事？（积水；积水越来越多） 2）播放绘本视频及图片《不哭啦不哭啦》，引导幼儿了解绘本P1-7的内容。 ——兔一一哭得太伤心了，眼泪越来越多，她哭出来的泪水都快把城市淹没了。我们快来看一看吧！ ——大家会想出什么办法安慰兔一一呢？我们接着往下阅读吧。 2.引导幼儿欣赏绘本《不哭啦不哭啦》P8-17，感知角色从难过到开心的情绪变化。 1）出示图片，引导幼儿初步感知绘本内容。 ——看，谁来安慰安慰兔一一了？他是怎么做的呢？（长颈鹿；请兔一一吃棉花糖） ——吃着甜甜的棉花糖，兔一一的心情有什么变化？你是怎么知道的？（兔一一没有那么难过了；她的眼泪雨变小了……） ——又有谁来安慰兔一一了？原来小鸟们给兔一一送了礼物，是什么呢？（小鸟；花朵项链） ——还有谁也来安慰兔一一了？猫咪们是怎么安慰兔一一的？（猫咪；表演、唱歌） 2）播放绘本视频及图片《不哭啦不哭啦》，引导幼儿了解绘本P8-17的内容。 ——这么多小伙伴来安慰兔一一，她的心情有没有完全变好呢？我们一起来听听这部分的内容吧。 小结：在大家的安慰下，兔一一难过的心情慢慢好转了。听着猫咪们表演的《不哭不哭歌》，兔一一的眼泪慢慢停了。太阳出来了，小乌云又变回了开心的兔一一。 3.引导幼儿欣赏绘本《不哭啦不哭啦》P18-24，感受角色情绪调控能力的成长。 ——大家在一起开心地玩，突然，兔一一又摔倒了，看看其他小动物们都是什么表情？（担心） ——你觉得大家在担心什么呢？（担心兔一一又要哭了） ——小朋友们觉得这一次兔一一会哭吗？ 2）播放绘本视频及图片《不哭啦不哭啦》，引导幼儿了解绘本P18-24的内容。 ——兔一一又摔倒了，可她竟然没有哭，她是怎么做到的呢？我们一起来听听这部分的内容吧。 ——这一次兔一一为什么没有哭呢？（兔一一唱歌安慰自己） ——还记得歌曲里唱了什么吗？ 小结：这首歌里唱了“不哭了，擦干眼泪笑一笑，大家接着一起玩。”听到歌词的鼓励和这么好听的旋律，兔一一的心情也就好起来了。 完整播放绘本视频及图片《不哭啦不哭啦》，请幼儿完整欣赏故事，尝试总结帮助角色调整难过情绪的方法。 ——现在我们再来完整地欣赏一遍故事，找找兔一一是怎么一点点开心起来，不再难过了。 小结：第一次摔倒时，兔一一在朋友们的安慰和陪伴下渐渐不难过了；第二次摔倒时，兔一一唱着刚学会的《不哭不哭歌》安慰自己，让自己不哭、不难过。 播放歌曲音频及图片《不哭不哭歌》，在快乐的氛围中自然结束本次活动。 ——这首《不哭不哭歌》真好听，也带给我们快乐的心情。让我们跟着兔一一唱的节奏拍拍手吧！ 温馨提示 有条件的班级可准备宝宝巴士实体绘本《不哭啦不哭啦》供幼儿阅读，阅读时，要提醒幼儿爱护图书、小心翻页。 活动延伸 区域活动 1.在语言区，投放宝宝巴士绘本《不哭啦不哭啦》，鼓励幼儿继续阅读绘本。 2.在表演区。投放歌曲音频《不哭不哭歌》，鼓励幼儿与同伴自由歌唱、表演。 家园共育 请家长及时关注幼儿在家的情绪变化，了解幼儿难过的原因，耐心安慰幼儿。