美国21世纪初农村教师招募和保留对策研究的开题报告.docxVIP

美国21世纪初农村教师招募和保留对策研究的开题报告 一、研究背景和意义 农村教育是关系到我国教育事业的一个重要领域，而农村教师则是农村教育中不可或缺的一部分。然而，当前我国农村教育存在着诸多问题，其中就包括农村教师的招募和保留问题。在21世纪初的美国，农村教育同样面临着招募和保留问题。本文旨在借鉴美国的经验，研究美国21世纪初农村教师招募和保留对策，为我国农村教育发展提供参考和借鉴。 二、研究内容和方法 1.研究内容 本文将从以下三个方面展开研究： (1)美国21世纪初农村教师的招募政策和对策。 (2)美国21世纪初农村教师的保留政策和对策。 (3)对我国农村教育招募和保留问题的启示和建议。 2.研究方法 (1)文献法：收集并分析相关文献，了解美国21世纪初农村教师招募和保留的政策和对策，并从中发现其对我国农村教育发展的启示。 (2)问卷调查法：制作问卷调查表，通过对我国某农村地区的教师和学生进行问卷调查，了解当地教师招募和保留的情况。 三、预期研究成果 通过研究美国21世纪初农村教师招募和保留对策，本研究预期取得以下成果： (1)了解美国21世纪初农村教师招募和保留的政策和对策，掌握其特点和成功经验。 (2)结合我国实际情况，提出我国农村教师招募和保留的对策，为我国农村教育的发展提供参考。 (3)发表相关学术论文，为学术界提供有关研究成果和观点。 四、研究进度安排 本研究计划如下： 第一周：查阅相关文献，了解美国21世纪初农村教师招募和保留的政策和对策。 第二周：制作问卷调查表格，确定调查对象和调查时间。 第三周：进行问卷调查，收集调查数据。 第四周：整理调查数据，分析调查结果。 第五周：根据分析结果，结合美国经验，提出我国农村教师招募和保留对策。 第六周：撰写论文，对调查结果和对策进行总结，提出研究结论。 五、参考文献 1. 纪霞. 美国21世纪初农村教师招募与保留的政策研究[J]. 抚州师范学院学报, 2019, 34(3): 66-70. 2. 刘健. 农村教师招募和保留: 路在何方?[J]. 教育与教学研究, 2018, (9): 7-10. 3. 张琴. 美国农村教育发展与对我国的启示[J]. 教育辅导, 2020, 40(3): 98-99.