论自主化管理在小学班级管理中的运用.doc

论自主化管理在小学班级管理中的运用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论自主化管理在小学班级管理中的运用 1 一、小学班级自主化管理概述 2 二、小学班级自主化管理的原则 2 1、公平性原则 2 2、激励性原则 3 3、引导性原则 3 三、小学班级自主化管理的措施 3 1、实现民主选举制度 3 2、设立岗位管理干部 4 3、开展量化考核制度 4 4、建立良好班级风貌 5 结束语 5 文2：赏识教育在小学班级管理中的运用 5 一、赏识教育在小学班级管理中的作用 6 二、赏识教育在小学班级管理中的运用策略 7 1. 以学生为主体的语言赏识 7 原创性声明（模板） 9 正文 论自主化管理在小学班级管理中的运用 文1：论自主化管理在小学班级管理中的运用 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育”，所以在小学班级管理必须要建立教师为主导，学生为主体的新型班级管理方式。然而在以往的教学管理工作中，学生的成长空间被班主任貌似圣神的管理“统一”的限制，学生的自身需求被强制取消，无法得到发展。班主任甚至成为“婆婆、妈妈”型，习惯于面面俱到，但是最终的教育效果却不尽如人意。一旦班主任稍有松懈，班级管理中就会出现混乱局面，严重的影响到教学工作的开展，这不利于学生的自觉、自律良好习惯的养成。因此，对小学生班级自主化管理模式的探索，并提出行之有效的措施迫在眉睫。 一、小学班级自主化管理概述 所谓学生自主化管理是指学生自己主动采取行动控制和协调班集体小组、个人、以及各种环境，小学班级学生自主管理是根据学生的身心发展与心理需求，遵循教育的规律，面向班级的全体孩子，在日常班级管理中培养他们的自主性、合作性、适应性等成长需要，给学生提供平台，让更多学生参与的机会，提高他们的主任翁意识。此外，自主化管理亦是现代素质教育的新要求。小学阶段是孩子启蒙的重要时期，个人素质、能力培养和习惯养成同样十分重要，而这一切正是传统班级管理中被忽视的内容。班级自主化管理就是要打破这种固有的管理模式，而更注重发挥每一位学生的主观能动性，让他们在教育中身心都能得到均衡发展。 二、小学班级自主化管理的原则 班级管理是学校教育管理的一个重要方面。因此，在班级管理工作中，要根据班级自主管理的一些基本原则进行班级管理，打破角色定位，让每位学生的性格和能力都得到全面和谐健康的发展，科学地进行人格教育贺学习指导。 1、公平性原则 作为教育者我们必须承认每个人都有自身能力发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同，趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地，客观地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的言训斥学生。为学生提供公平的竞争机会，尊重学生个性。如有的老师一味宠爱学习好的学生，冷却差生时间长了，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折是不适应。过分冷却会使学生失去自信心。所以，公平原则要求教师对学生一视同仁，这是班主任塑造好自身形象和得学生尊重的必要条件之一。 2、激励性原则 激励原则的内容是指评价学生时以表场和鼓励为主，而以批评和磨砺为辅。以表场和鼓励增强其信心，以批评和磨砺锻炼其意志。班主任要以激发和培养学生进行自我管理为指思想开展工作。评价方法多种多样，可分为语言性和非言性评价：口头表扬、个别谈心、手势、表情、颁发表扬信等激励。 3、引导性原则 引导原则的精神核心是“老师引路，学生走路”、众多的学生在同样的老师指导下，能否有好的发展，最终还要看学生个人的素质和努力程度。而个人的努力方向和程度与个人的自我意识水平是分不开的。所以次就需要教师从社会学，心理学等科学的角度出发发展学生的自我意识，帮助学生自我教育。只有注意对学生进行自我意识的教有，学生只有认识自己，オ有可能真正意识到该多向哪个方向发展，才能有效地进行自我教育。 三、小学班级自主化管理的措施 1、实现民主选举制度 “要想火车跑的快，全靠车头带”。班级管理工作最重要是班干部的选取，管理干部要能够得到同学们的认可。然而在以往的管理工作中，班主任往往是按照成绩排名来任命。学习优秀的这部分学生往往大多不具备管理班级的能力，因为他们没有过多的时间精力花在班级管理上，因此管理的目标就远达不到预期效果。我认为，班主任应该在班级内开展民主选举，挑选出更合适、能力更出众的班干部。因为同学之间的互相了解程度远远超出班主任老师。通过这种民主选举的方式，最终胜出的人选更符合管理要求，而且也更能让人信服。此外，选举的过程本身就是参与管理的形式。要让每一位同学都到具体的岗位上参与是不现实的，但通过民主投票的方式学生也能够积极行使自己的权