华东师大版七年级数学上册教案《1.单项式》.docxVIP

《1.单项式》 教材分析 教材分析 本课属于华东师大版七年级上册第三单元，是新授课。 本课是单项式的定义和单项式定义的综合应用，是研究代数式的基础，这节课以培养学生学习能力为重要内容，对进一步培养学生的逻辑思维能力有着重要意义，本课属于较简单水平。 《数学课程标准》中提出：理解数与代数运算的知识，提高发现和提出问题的能力，能否使用恰当的语言有条理的表达数学思想的过程，观察、实验、归纳的方法，能从现实生活 中发现并提出简单的数学问题的观念。 据此，本课教学目标可以包含：掌握单项式的概念的会判定单项式的系数和次数。本课教学可以采取引导发现法、合作探究法、练习巩固法等方法开展教学。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 理解单项式及单项式系数、次数的概念； 会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 【过程与方法目标】 借助生活中的实例理解单项式的意义，体会学习单项式的必要性和应用的广泛性。 【情感态度价值观目标】 培养学生积极思考，合作交流的意识和能力。 教学重难点 教学重难点 ◆ 【教学重点】 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 【教学难点】 单项式概念的建立 课前准备 课前准备 ◆ 教师准备 课件、多媒体； 收集、整理单项式的实际应用的实例； 搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）； 批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成 果； 果； 制作多媒体课件，有效衔接各教学环节； 学生准备 计算器； 阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学； 教学过程 教学过程 一、新课导入 出示问题： 青芷铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度 为 100km/h，在非冻土地段行驶的速度可以达到120km/h，请根据这些数据回答下列问题: 列车在冻土地段行驶时，2 小时能行多少，3 小时呢.t 小时呢？ 在西宁到拉萨路段列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需时间的2.1 倍，如果通过冻土地段所需要t 小时，能用含t 的式子表示这段路的全长呢？ 在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5 小时，如果通过冻土地段需要v 小时，则这段路的全长可怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少km？师生活动：让学生分小组探究，老师在学生探究中给予必要的帮助，学生小组探究出结 果后，选择代表把答案写在黑板上进行展示。设计意图 通过呈现实际问题引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。通过实际生活中的应用，对于单项式的引入以及应用呈现明显作用，便于引导学生进入相关问题的思考。 二、衔接起步展示问题： 表示下列数量关系，用含有字母的式子表示: 棱长为a 的正方形的表面积为 ，体积为 ； 铅笔的单价为x 元，圆珠笔的单价是铅笔的单价2.5 倍，圆珠笔的单价是 元； 一辆汽车的速度是vkm/h，它t 小时的行驶路程为 ； 数的相反数是 。 师生活动：学生自己完成，老师提问学生得出结果。设计意图 通过导入问题激发学生的兴趣，使学生通过自主探究，总结出结论.同时由问题引入单 项式，并加强对单项式的认识，为后续的教学提供铺垫。三、活动探究（时间 20 分钟) 教师：上述几个代数式在运算上具备什么特点？ 学生：上面各式中的运算中数字和字母之间，字母与字母之间的运算都是乘法运算，都是表示字母与数字，字母与字母的积。 教师：具备上述特征的式子叫做单项式，同学们能够自己给同类项写一个定义吗？ 学生：只含有数字与字母的积的式子叫做单项式； 1 老师：还要注意，单独的一个数或一个字母也是单项式；例如象-2，a，-b，- 等是单 3 项式， 大家考虑，象学生：不是， 义。  1 b ，1+x， 等不是单项式，想一想为什么？ a 2a 1 b ， 是数字与字母的商，1+x 是数字与字母的和，不符合单项式的定 a 2a 老师：单项式中的数字因数叫做单项式的系数，字母因数的指数之和叫做单项式的次数。 ab 大家考虑 6 a2 ， ? 5 的系数和次数各是多少？ ab 1 学生：6 a2 的系数为 6，次数为 2， ? 5 的系数为? 5 ，次数为 2。 师生活动：老师提出问题后，让学生口头回答，老师根据学生的回答让其他学生进行补充，并引导学生进行语言规范的叙述。 例题：用单项式填空，并指出它们的系数和次数。 1 每包书有 12 册，n 包书有 册。 底边长为a，高为h 的三角形的面积是 。 一个长方体的长和宽都是a，高为h，它的体积是 。 一台电视机原价为a 元，现按原价的九折出售，这台电视机现在的售价为 。 一个长方形的长为 0.9，宽为a，面积是 。 师生活动：学生独立完成后，老师挑选学生回答，注意引导学生正确叙述原因。