苏教版现代散文选读《西湖的雪景》说课稿.docxVIP

苏教版现代散文选读《西湖的雪景》说课稿 一、背景介绍 教材信息 书名：苏教版现代散文选读 选文：《西湖的雪景》 选文简介 《西湖的雪景》是苏教版现代散文选读中的一篇散文，作者对于冬天的西湖雪景进行了细腻的描写，展现了西湖在雪中的美丽与动人。本文通过描写自然景观，展示了作者对于大自然的美好向往和对生活的热爱。 二、教学目标 通过本节课的学习，学生将能够： - 理解和把握文本的基本情节和主题； - 进一步认识散文的写作特点和表达方式； - 培养学生对自然美景的欣赏能力； - 提升学生的语文表达能力，培养学生的情感和审美情趣。 三、教学重点和难点 教学重点 理解和把握文本的基本情节和主题； 进一步认识散文的写作特点和表达方式； 教学难点 培养学生对自然美景的欣赏能力； 提升学生的语文表达能力，培养学生的情感和审美情趣。 四、教学准备 散文《西湖的雪景》的课文； 教学课件； 学生课本和笔。 五、教学过程 步骤一：导入新课 在导入新课环节，教师可以通过问题引导学生对于雪景的印象和感受。 教师可发问： - 你们对于雪景有什么印象？ - 雪景给你什么样的感觉？ 通过引导学生分享对雪景的印象，激发学生对于自然美的感知和兴趣。 步骤二：整体阅读 让学生阅读散文《西湖的雪景》，并回答以下问题： 散文的标题是什么？你对这个标题有什么想法？ 散文主要讲了哪些内容？通过哪些细节描写了西湖的雪景？ 你觉得作者对西湖的雪景有什么态度？ 通过学生回答问题，检查学生对文本的整体理解情况。 步骤三：核心理解 在这一环节，教师可以通过具体细节引导学生理解散文的主旨和作者的感情。 教师可提问： 1. 文中提到的雪是什么颜色的？这种颜色给你什么感觉？ 2. 作者在文中使用了一些词语来描写雪景，你能找出来吗？这些词语有什么共同点？ 3. 通过描述西湖的雪景，作者想传达给我们什么样的情感和意境？ 通过分析具体细节和提问，帮助学生进一步理解散文的深层含义，培养学生的情感和审美情趣。 步骤四：学习写作 在这一环节，教师可以引导学生分析散文的写作特点和表达方式，并提出相关问题。 教师可发问： 1. 散文是哪种文学体裁？它有哪些特点？ 2. 作者在描写雪景时使用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？ 3. 你觉得这篇散文的语言风格和情感表达有什么值得借鉴的地方？ 通过引导学生分析写作特点和表达方式，激发学生对于散文的兴趣和对语言的敏感性。 步骤五：个人思考 在这一环节，教师可以让学生以写作方式表达个人对于自然美景的观察和感受。 教师可提问： 1. 你曾经观察过类似的自然美景吗？你怎么样表达对它的感受？ 2. 如果你要写一篇描写自然美景的散文，你会选择怎样的角度和方式？ 通过让学生进行个人思考和表达，培养学生对于美的敏感和表达能力。 步骤六：课堂总结 在课堂总结环节，教师可以对本节课的学习进行总结，并巩固学生对于散文的理解。 教师可发问： 1. 本节课我们学习了哪些内容？ 2. 你对于散文《西湖的雪景》有什么新的理解和感受？ 通过让学生回答问题，检查学生对于本节课内容的掌握情况，并对学习效果进行评价。 六、课后作业 请写一篇自己经历过的或者想象的描写自然美景的散文，字数不少于300字； 阅读教材中其他散文选文，选择一篇自己喜欢的散文，写下你的阅读感受。 七、教学反思 本节课通过教学设计和问题引导，使学生更深入地理解了散文的写作特点和表达方式，培养了学生对于自然美景的欣赏能力，并提升了学生的语文表达能力。不过，为了更好地引导学生思考和表达，可以增加一些启发性的问题和讨论，以激发学生更多的观察和思考。此外，课后作业的设计需要关注学生的实际情况，确保任务的完成度和合理性。