四年级语文下册琥珀示范教案.docx

《琥珀》教学方案 教材解析 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充 分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了琥珀形成、发现的过程，评判了它在科学 上的价值。以讲故事的形式出现，原本较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小 读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 教学目标 自主学习字词，会认“琥、珀”等12 个生字，会写“怒、吼、脂”等15 个生字。 抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 教学重点 深入理解课文内容，启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 教学难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 导入：同学们，你们见过什么化石？见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。今天，让我们一起走进课文《琥珀》，去感知琥珀的奇异。 知识小品，通过欣赏美丽珍贵的琥珀艺术品，来感知琥珀的奇异。 板书课题，齐读课题。 走近柏吉尔，出示简介。 二、初读感知，字词学习 分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆，“琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃怒 吼 餐 划 晌 辣 挣 刷 测 详”的读音。 出示会写生字“怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋 刷 测 详”。 辨析多音字：“埋”。 书写指导：“吼”、“晌”、“脂”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：划、辣。 图文解词：挣扎、澎湃。 三、初读课文，整体感知 学生用自己喜欢的方式读课文。 检查读书，了解读书情况。 自由朗读课文，思考课文讲述了怎样的故事？ 图文对照，了解琥珀的特点。 这块琥珀奇异在哪些地方？下节课我们一起来学习！ 第二课时 一、谈话导入，引出新课 上节课，我们初读课文提出自己的疑问，并且对课文思路有了大概的了解，你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！ 二、品读课文，体验情感 默读课文，做批注，提出不懂的问题。 指名读。 再读课文, 松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？ 作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？ 找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。 三、赏析课文，兴趣阅读 疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？体会拟人的修辞手法：外貌、动作、心情。 疑问：作者是如何描写蜘蛛的？动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿。 品读课文，思考苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？ 指名说，小结：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。 细读课文，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢？ 分享琥珀的形成经历了两个阶段。 琥珀的特点和科学价值。 思维导图。再次回顾琥珀的形成、发现及科学价值等。 课外拓展：下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？ 课堂总结：学习了本文，我们了解了琥珀形成的过程，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。