健康锻炼活动我和报纸一起跑.docx

————来源网络整理，仅供供参考 PAGE ————来源网络整理，仅供供参考 PAGE 1 ————来源网络整理，仅供供参考 PAGE ————来源网络整理，仅供供参考 PAGE 10 健康锻炼活动：我和报纸一起跑（大班） 健康锻炼活动：我和报纸一起跑（大班） 活动产生： 在组织孩子们参加水粉画活动时，为了保持桌面的整洁，作画前， 我们会请孩子们在桌面铺上报纸。一次绘画活动结束后，一名淘气的孩子带头玩起了报纸，其他孩子见了纷纷效仿，甚至有一名孩子邀请我参与他们的活动。从孩子们的玩耍中，我深深感受到他们对玩报纸的兴趣及对更大的活动空间，更丰富的活动内容的需要。根据新《纲要》的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿的协调性、灵活性。”结合本班儿童年龄特点，及时满足他们玩报纸的兴趣和需要，生成了大班健康锻炼活动“我和报纸一起跑”。 活动设计 活动目标： 1、能主动参与活动，掌握快速跑的动作要领。 2、体验与同伴团结协作的愉悦以及参与创造性活动的快乐。 3、探索利用报纸创编各种跑的游戏。活动准备： 1、知识经验的准备:学习儿歌《小报纸》。 2、物质材料的准备：组织儿童收集旧报纸；音乐磁带、录音机。活动网络（见后）： 活动过程： 活动过程 儿童行为预计教师教育策略 一、通过儿歌和游戏导入，激发儿童参与活动的兴趣。 相互介绍自己请来的报纸伙伴。 边念儿歌边做模仿动作，活动踝关节、膝盖、肩、腰等部位。 热身活动：挤坐垫。 将报纸当坐垫摆成圆圈（报纸人数少于儿童人数）。音乐开始， 儿童随意做各种动作绕圆圈走，音乐停，儿童挤坐垫。 在介绍报纸伙伴时专注于倾听，不能大胆向同伴讲述。 游戏中仅管有多余坐垫，但个别儿童未曾注意。 多名儿童去挤一个坐垫。 积极引导儿童参与活动。 通过提示、暗示法引导幼儿发现多余坐垫。 以语言提示，分散幼儿，避免拥挤状况。活动过程 儿童行为预计教师教育策略 二、引导儿童主动活动，感知快速跑的动作要领。 探索活动：不让报纸掉下来。 ⑴师：请你们把报纸放在身体的随便哪个地方，不让报纸掉下来， 但是又不能用手帮助，看看谁最能干。 ⑵儿童自由探究。 观摩个别儿童的玩法。 感知快速跑：将报纸置于胸前奔跑，尽量不让报纸落地。 引导儿童讨论快速跑的动作要领。 师：你是怎样跑的？你认为怎样跑最快？ 小结：脚掌落地大步跑，握拳摆臂快快跑。5.集体练习快速跑。 6.自由结伴分组练习快速跑。 尝试探究遇到困难。 总是模仿他人。 参与讨论、交流不积极。 跑步姿势不正确，如双手左右摆或不摆臂，身体后仰，步伐小而碎等。 以鼓励尝试法、同伴互动法、行为影响法帮助儿童恢复信心， 大胆尝试，积极参与讨论、交流。 运用观摩询问法、启发发现法引导儿童解决困难。三、探索、创编各种跑的游戏。 讨论： ⑴除了快速跑，我们还可以怎样跑？ ⑵我们以前玩过哪些跑的游戏？ ⑶在玩跑的游戏时，我们可以用报纸做什么？ 鼓励、引导儿童自由结伴，利用报纸创编各种跑的游戏。（如追逐跑的游戏“捉尾巴”—将报纸折成长条插入裤腰作“尾巴”；越过障碍跑的游戏“小马过河”—将报纸拧成麻花状摆成平行线作“小河”；以及几种跑的综合游戏等。） 无所事事。 独立活动，合作交流意识差。 自由结伴随意性大，某组儿童人数过多。 想象不够丰富，创编的游戏种类、形式较单一。 以语言鼓励、情感关爱引导儿童参与活动。共 4 页，当前第 1 页 1234 运用干预技术指导儿童合理分组，避免拥挤情况。 以行为影响法、经验迁移法、想象创新法等引导儿童大胆想象， 积极创编游戏，鼓励儿童合作探究游戏规则和玩法。 教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高儿童探究欲望，针对儿童个体差异、创编情况提出更高要求，如在一种跑的游戏中设置多种障碍；几种跑的综合游戏等。 四、放松整理活动： 将报纸堆成“篝火”，随音乐围着“篝火”舞蹈。 组织儿童整理场地。活动结束。 兴趣未及时转移，仍处于玩耍、创造活动状况。 顺应儿童创造意识，满足儿童玩耍的兴趣，以将报纸再次变形 ——揉成一团堆成“篝火”转移儿童兴趣。五、活动延伸： 引导儿童将创编的游戏运用到日常锻炼活动中。 继续探索各种跑的游戏。 引导儿童对活动进行评价， 一次活动不能满足儿童需要，多数儿童还想玩。 在日常锻炼活动中，组织儿童玩自己创编的游戏。 在体育角添加材料，鼓励儿童想象创新游戏玩法。 开展“体育小明星”、“爱动脑筋小玩家”、“亲子运动会”等活动。 鼓励儿童和家长一起创编游戏、玩游戏。活动反思： 整个活动从儿童兴趣和需要出发，结合他们的年龄特点、生活经验，积极为他们搭建充分活动的平台，提供可选择的探究环境和机会， 引发儿童对自己身边事物的关注和兴趣，体验到废物利用、一物多用的乐趣。 在活动中，我力图以游戏为主要形式，将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中，使儿童生活经验