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四年级上册《卫星运行时间》教学设计 学生：2000多。 师：好，现在我们来用竖式算一下，看看结果是不是接近我们的估算值。 2、交流算法。 师：同学们，你们怎么算的？请你们把自己的算法说出来，我们一起来交流一下。 学生A：我先算4×1，得4，再算4×2，得8，然后往前进一位，算1×1，得1，再算1×2，得2，最后把这些数相加起来，得2394。 学生B：我是先算1×4，得4，然后算2×4，得8，再算1×1，得1，再算2×1，得2，最后把这些数相加起来，得2394。 师：非常好，你们的算法都很棒。你们发现没有，虽然我们的算法不一样，但最终得到的结果是一样的。这就是算法多样化的体现。同时，我们也理解