四年级学画垂线教学反思.docx

四年级学画垂线教学反思 垂线是小学阶段所学的初步几何知识之一,也是学生最难接收和掌握的知识之一。通过学生动手操作了解垂线的特点。下面是小编为大家收集的四年级学画垂线教学反思，望大 家喜欢。 本节课内容是让学生会画垂线，理解垂线的特征，引导学生会判断、检验两条直线是 否互相垂直，体会垂线在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学的 能力。 在引入新课时先出示几组互相平行和相交的直线，让学生判断并找出互相垂直的直线， 在教室里找一找互相垂直的线段，再出示由几组互相平行和互相垂直的线段组成的图形。 让学生充分感受由垂直、平行线组成的图形之美，从而产生画图的欲望。 之后，我让学生小组内随意画一条直线，尝试过直线上(外)任意一点画直线的垂线， 交流个人的想法，初步体会用作图工具三角尺画出的垂线比较规范，然后再启发学生能不能用其它的工具来画垂线——量角器。教师特别提醒学生正确的使用三角尺和量角器。然后放手让学生画延伸方向不同的直线的垂线。利用平行线和垂线画各种图案，学生通过交流、动手操作、合作学习，积极主动地投入到了垂线画法的探索过程中去，培养了学生操 作技能和实践能力。 最后时在实际应用中用数学。让学生回到生活中，找一找生活中垂线的应用。这样不 仅理解了垂线的性质，而且感受到了数学在生活中的价值，提高了对数学的兴趣。 垂线是小学阶段所学的初步几何知识之一,也是学生最难接收和掌握的知识之一。怎样使学生掌握这一知识要点，我没有按教本上的概念和定律说教，而是从生活实际出发，让 学生了解并知道生活中的垂线。通过学生动手操作了解垂线的特点。我是从以下几点进行 教学的。 1、学生动手引出垂线 我在讲这一课之前让学生自制学具。也就是用两根木条或硬纸条制成能旋转的活动角。 让学生将准备好的学具放在桌面上,旋转其中的一根,使其中一个角成直角,再量一量其他三 个角,看是不是都是直角.由此引出两条直线相交成直角时, 这两条直线叫做互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。 3、学画垂线 先学画过直线上任意一点做它的垂线，再学过直线上给定的一点画垂线，最后学过直 线外一点画这条直线的垂线。这样有易到难，循序渐进，便能水到渠成。指导学生画已知 直线的垂线应注意以下几点：(1、用三角板的一条直角边与已知直线重合,再沿着另一条直 角边画直线。2、画垂线时应先重合边后重合点。) 垂线是小学阶段所学的初步几何知识之一,也是学生最难接收和掌握的知识之一。怎样使学生掌握这一知识要点，我没有按教本上的概念和定律说教，而是从生活实际出发，让 学生了解并知道生活中的垂线。通过学生动手操作了解垂线的特点。我是从以下几点进行 教学的。 1、学生动手引出垂线 我在讲这一课之前让学生自制学具。也就是用两根木条或硬纸条制成能旋转的活动角。 让学生将准备好的学具放在桌面上,旋转其中的一根,使其中一个角成直角,再量一量其他三 个角,看是不是都是直角.由此引出两条直线相交成直角时, 这两条直线叫做互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。 3、学画垂线 先学画过直线上任意一点做它的垂线，再学过直线上给定的一点画垂线，最后学过直 线外一点画这条直线的垂线。这样有易到难，循序渐进，便能水到渠成。指导学生画已知 直线的垂线应注意以下几点：(1、用三角板的一条直角边与已知直线重合,再沿着另一条直 角边画直线。2、画垂线时应先重合边后重合点。)