乡村振兴背景下涉农专业人才培养与创新.pdfVIP

实 践 乡村振兴背景下涉农专业人才培养与创新 文 / 李柱 党的二十大明确提出乡村振兴战略。强起来要靠创新， 适应这种情景课堂。同时，教师需要对学生的讲课效果进行 创新要靠人才。近年来，我国农业产业依托于科学技术的 有可参考价值的评价，在不断输出的过程中，也能够使自身 不断提高和专业人才的双重助力得到了稳步发展。乡村振 能力得到提升，在逐渐过渡的间隙让学生能够接受角色的转 兴战略是重大战略方针，深化农业供给侧结构性改革是此 变。亲身体验备课的过程，不仅能够让学生体会知识的来之 战略的重要内容，要走高质量的兴农之路。因此，对于中 不易，还能够深入了解到相关文化，进一步加强学生的文化 职学校涉农专业人才的培养应当与社会市场需求紧密结 素养。 合，符合乡村振兴战略的基本要求，能够使学生在毕业后 举 行 优 秀 文 章 交 流 讨 论 活 动 ，培 养 学 生 的 阅 读 和 表 达 直接与职场需求接轨。所以对于中职学校涉农专业人才的 能 力 。提高学生的课堂参与度和积极性是教育事业改革的重 培养方案需进行更加符合市场化的改革。笔者通过对乡村 中之重，培养学生敢于表达自己想法的主动性，有利于学生 振兴背景下涉农专业人才的培养与创新和各大高校的教育 对知识点留下更加深刻的印象，帮助学生提高口头表达能力。 现状调研，分析出符合当代中职学校涉农专业学生的培养 通过组织讨论会，不断挖掘学生的潜能，提高综合能力。 体系。 收获与反思 中职学校涉农专业现状 经过一段时间的实践教学，通过对部分中职学校学生进 通过对部分中职学校语文教学方式的分析发现，大部分 行问卷调查发现，大部分学生认为实践教学能够加深自己对 语文教师在教学过程中，并不能够及时地关注到学生的情感 专业知识的了解，且能够对自己在专业知识方面进行课外扩 发展以及学习效果等，而只是在课堂上简单地传授相关的专 展有更大的帮助。学生可以通过实践活动课得到独立思考的 业理论知识，这样会影响学生对于专业知识的学习效率以及 机会，进行专业知识方面的实践操作，同时能够挖掘自己的 教师专业素养的提升。因此，探讨乡村振兴背景下中职院校 潜能，培养学习兴趣，这对提高学生的综合素质也是一种不 涉农专业语文教育功能的组织与实践，能够在一定程度上减 错的方法途径。 少这些问题的产生。 同时，基于中职学校学生学习基础以及动手能力等方 面较差的实际情况，教师在教学过程中应当起到更加重要 在乡村振兴背景下涉农专业的改革措施 的引导作用，在学生专业知识能力的学习以及情感变化等 多方面更加深入了解，能够更加及时、准确地在学生发展 从 根 本 上 认 识 本 专 业 的 本 质 ，努 力 探 索 发 展 方 向 。 语 道路的分叉口提供更加切实的指导意见。同时，国家大力 文作为一门基础课程，本应该受到高度重视，但在部分学校， 支持和发展乡村振兴战略，对于中职学校涉农专业的学生 语文专业能力的提升并未得到重视。因此，在乡村振兴战略 在教育过程中不能一味地将现有课本上的内容生搬硬套， 的大背景下，中职涉农专业中语文的关注度需要大幅度提升， 而应根据学生的实际情况进行考虑，制定出更加利于学生 这就要求中职学校必须改变涉农专业语文的教学模式。涉农 学习当今社会市场需要的专业知识。 专业是指涉及或者关于农业、农村、农民等三农方面的相关 同时，每位教师也都应当肩负起为国育才的崇高使命， 专业，最主要的学习目