【统编版高中语文选择性必修中册】《改造我们的学习》PPT.pptxVIP

改造我们的学习; 不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们用学来的知识改造。俗话说：“活到老，学到老〞。学习对每个人很重要，对一个集体、 一个政党更加重要。 今天我们来一起学习毛泽东的?改造我们的学习?,看看批判和倡导了怎样的学风?;PPT模板：/ PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： ;;1.纵贯式结构：按照引论、本论、结论三局部组织材料，即提出问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式〞。 2.并列式结构：围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成假设干分论点， 几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。 3.递进式结构：在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系，前一局部论述是后一局部论述的根底，最后推导出文章的结论。 4.比照式结构：这是把正反两方面的观点、事例，比照地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在比照中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。 ;看题目：改造我们的学习，“我们〞指哪些人，“学习〞指学习什么详情？“改造〞意味着什么？ “我们〞是指全党的同志们，特别是党的干部； “学习〞是指全党同志对马克思列宁主义的学习。 “改造〞包含“改〞〔改变〕和“造〞〔创造〕两个语素，表达了在学风问题上破旧立新的精神； 引论：〔改造什么〕“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次〞 要改造学习——为什么要改造学习——怎么改造学习;整体感知 钩玄提要 ;①我主张将我们???党的学习方法和学习制度改造一下。 ②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 ③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。 ④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 ⑤依据上述意见，我有以下提议。 ;1、第一局部结尾写到“所有这些，都是很好的现象〞, “很好的现象〞指的是哪些方面? 第1、2句正面肯定党的二十年理论与实践相结合的情况，从对马克思列宁主义的认识角度，比照概括党的认识得到提高与丰富； 第3至6句从历史开展进程的角度概叙党在三个时期探索救国之路取得的成绩； 最后一句小结，肯定党的成绩。;2、第二局部反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？;文章一二局部围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合〞这一核心正反对照来写： 第一局部总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就； 第二局部从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际〞和学习“马列主义理论〞时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造〞的必要性。 为此，作者在第三局部深挖根源，将“主观主义态度〞和“马克思列宁主义态度〞进行了对照。 ;;第三局部学习小结;1.第三局部主要运用了哪种论证手法？ 比照论证、比喻论证 2.分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空〞这句话表达效果。 这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。 前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和； 后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实 毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地挖苦了主观主义学风。 这副对子挖苦了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。;结论局部;论证方法; 一是用词恰当。如第一局部在谈到我党“幼年〞时期和“现在〞对马列主义认识上的差距时，分别称之为“何等浅薄，何等贫乏〞和“深刻得多〞“丰富得多〞。 二是用词有分寸，如“共产党领导机关的根本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事〞，“根本〞二字很有分寸，说明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。 ; 一是表现在作者善于进行正反比照，如他们