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我是小小修理工教学设计范文  设计意图：   小班下学期的小伴侣，从小班最初懵懂的世界到小班下学期学期末，他们的智力、观看力、规律思维力量都有了很大的进步，在对各种事物的整体熟悉上面也有了质的飞跃，他们不仅可以一眼就可以看出物品的完整性，而且还可以说出哪里缺了、少了。我在幼儿整体熟悉的基础上，加大了难度，进展幼儿的视力，让幼儿多发觉，多查找，并让幼儿自己动手进行操作， 幼儿动手动脑，非常感爱好。  一.目标；  1感知物品整体与部分的关系，能够说出“少了一块”“缺了一块 ”  2能够将物品缺少的部分找出来并补充完整  3进展乐于助人的情感和感受小组合作的欢乐  二．活动预备：  1卡片2图画3拼图4 ppt  三．活动过程：  老师导语：今日老师要带小伴侣去小猪妮妮家做客啦。  ——咦小猪的家怎么了？（好乱）（好多东西都破了）  ——你看小猪妮妮都急哭了，那我们今日当一名小小的修理工来帮妮妮好么？（好）  (1) 你看，妮妮把她的积木的图片拿出来了，两个正方形比较一下，你发觉了什么。（正方形破了一块，少了一块，不完整了）  ——原来正方形不完整了，少了一块，那谁能来把它修补完整。  师总结：你看这才是一个完整的正方形，正方形的图片是一个整体，缺的这个角是正方形的一部分。正方形和这个角就是整体与部分的关系  妮妮呀又给小伴侣们拿来了它的好伴侣小猴子照  片，照片怎么了？请你来帮忙修补一下吧。  你看小兔子的照片消失了什么问题？谁是整体，谁是部分呢？请小伴侣来修一修吧。  （2）看到小伴侣这么能干，妮妮又拿出来了她的粘贴画，请你用半分钟的时间来观看一下，都是哪里不完整了，一共有几处？请两个小伴侣一组来共同完成修理工作吧。  一起来和老师对比一下，看看你们是否都已经修理好了。  （3）咦，妮妮的照片怎么少了两块，谁能帮照片修补好。  今日妮妮真是太感谢你们了，他把自己的照片做成了拼图，请小伴侣来拼一拼吧。  老师给幼儿发放拼图，请幼儿拼图  （4）老师小结，共同整理教具，活动结束。