浅谈初中英语语法教学之现状及对策教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 浅谈初中英语语法教学之现状及对策教研课题论文开 题结题中期报告（反思经验交流） 摘 要：初中英语语法教学一直不断的改革，现在英 语语法教学出现了两个极端，一是过分强调语言的形式，忽 略语言的运用;二是只注意语言的运用，忽略语言的形式。 我们应当根据新课程标准的要求改变这种现象。整合、增减 教材，灵活运用多种教学方法，培养和提高学生的综合语言 运用能力。 关键词：初中英语;语法教学;对策 随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语变得越来 越重要。基础教育阶段，英语已经成为重要的科目之一。其 中语法教学是初中阶段英语教学的重点，更是难点。英语新 课标对初中各个年级段学生的英语语法的掌握有一定的要 求，因为只有学生准确掌英语语法才能更好地完成听说读写 的技能。 一、初中英语语法教学中存在的两个极端 （一）过分强调语言的形式，忽视语言的运用 在传统的英语教学中，语法学习大多是固定的词法和句 法，偏向理论方面，需要记忆的较多，但不易理解。所以大 多数教师在教学过程中采用的教学方法是单一的向学生讲 解语法知识的概念、定义、结构及其特点。接着再呈现相对 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 应的例子并加以说明，最后设计大量的习题让学生进行练习 与巩固。教师们没有意识到要把语言知识放在对应的情景当 中去，致使课堂氛围枯燥沉闷，学生无法产生积极的学习兴 趣，正是这种单向灌输式的教学模式，只注重知识的传授， 忽略了学生实际语言能力的培养，学生即使学到了语法知识， 也不能用准确、标准的英语口头表达，更写不出几句完整的 英语句子。 （二）只注意语言的运用，忽视语言的形式 有些教师在课堂上只重视口头表达能力和交流能力，排 斥语法教学，排斥课堂上用适当的汉语讲解，认为讲语法就 是落后守旧、就是不遵循新课标。有些教师在课堂上为了鼓 励学生用英语说话，提倡不要怕犯错误，把注意力只放在内 容的表达上，对于语言形式不加任何监控和干预，任其发展， 致使学生的一些错误没有机会得到改正，这在一定程度上阻 碍了语言运用能力的提高，降低语言表达的准確性，结果学 生在口语交际和书面表达过程中错误百出。尤其是在开课或 优质课中，教师设计的活动一项接一项，学生参与度高，课 堂气氛浓.讲语法知识可能会被认为新课标没贯彻好，缺乏 与时俱进的理念。 二、新课标下语法教学的要求 当前新课程改革的重点是 “要改变英语教学课程中过分 重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 用能力的培养这种倾向”新课程标准强调语法功能，而不是 语法形式;强调在语言实践中理解和运用语法知识，而不是 仅仅记忆语法知识。在过去的语法教学中，存在的问题和困 难是教师注重知识的传授，轻视技能训练;重详细讲解，轻 反复练习;重书面练习，轻口头练习;重语法分析，轻语法使 用;重掌握规则，轻掌握实例。语法教学要以实践为纲，以 技能为核心。新课程改革就是要改变传统语法教学某些教学 方法和倾向，更新教学理念，并不是要完全放弃语法教学。 三、新课标下初中英语语法教学的有效策略 （一）显性和隐性语法教学相结合 显性教学法指的是通过对语法规则的讲解使学生掌握