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少儿口才教学教案 第一单元 (第一讲) 课题:表演训练、表情训练、语音训练 课时:两课时 教学目标: 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点:绕口令的练习 教学过程: 1. 表演训练 ?示范法导入 教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别 师:请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是 第一个还是第二个呢, 学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个 站姿从头到脚有什么不同 师:下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ?图片引入 让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ?.新课教学 训练一:讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演 训练二:害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 3. 绕口令 ?图片导入 师:同学们看一下图片上是什么呀, 生:塔 师:那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀, 生:白色 师:那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢, (学生讨论) 师:带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 ?.新课教学 认读生字(左手点读) 整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案:白塔是用白石打造起来的 学生整体朗读 在语音正确的基础上训练语速 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正 同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决 交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习 ?猜谜语导入 年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片 师:相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧,那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀,你们喜欢小羊吗,今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢, ?.新课教学 识字练习:接字游戏(从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会) 老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正 老师有节奏的带领学生进行朗诵 学生自由练习 请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正 在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速 结语: 同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步 作业: 1.站姿练习 2.表情联系 3.绕口令语速练习与提高 (第二讲) 课题:少儿讲故事，故事朗诵表演 课时:两课时 教学目标: 1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力 2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力 教学重点:复述故事，古诗朗诵表演 教学过程: 1. 少儿讲故事 ? 问题导入 师:同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事 吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家 喜欢听故事吗,今天老师带领大家一起学习一个关于小 熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要 学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗, ?.新课教学 老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事 问题一:熊妈妈总共有几个孩子,它们的名字分别叫什 么,(两个，大熊和二熊) 问题二:大熊和二熊分别是做什么生意的, (大熊开凉帽店，二熊开雨伞店) 问题三:最后熊妈妈快乐起来了吗为什么, (快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待 儿子的生意所以她快乐起来了) 老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进 行重点教学，有必要的话可以标注拼音 整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以 及阅读过程中存在的问题，老师给以答复 找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一 段) 最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自 己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。 老师带领同学们复述全文结束教学 2. 古诗朗诵表演 ? 问题导入 师:同学们《咏