统编版六年级上册第六单元 古诗三首 《书湖阴先生壁》 .pptxVIP

书湖阴先生壁;学习目标;新课导入;王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。;书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。;书：书写。 湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。 苔：青苔。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。闼，小门。;湖阴先生;初读古诗，品味诗意;茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。;一水护田将绿绕，两山排闼送青来。; 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。;茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。; 江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？;“成畦”二字有何作用？;从前两句可以看出杨德逢什么性格？;无苔;一水 两山; 结合注释说说这两句诗的意思，体会湖阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。;一水护田将绿绕，;;;回顾一二句，我们看出了湖阴先生的( )，三四句可以体会出诗人（ ）;1.这首诗描写了哪些景物？;2. “护田”“送青”把山水拟人化,暗示主人生活情趣的高雅。; ; 这首诗作者的视线由内而外，先写湖阴先生家的庭院，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后写院外的山水对主人的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命情感的形象。应是主人情怀高洁，引得山水主动与之相亲。; 一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。; 二、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（ ） A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴???生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B.诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。; C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D.诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 E.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 ;小结;;在反思过程中，我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自己的古诗阅读和理解能力，特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。 对于未来的学习，我希望能够在古诗阅读和理解方面加强自己的能力，同时也会更加注重古诗所蕴含的历史和文化价值。我相信通过不断的学习和积累，我能够在古诗阅读和理解方面取得更大的进步，同时也能更好地欣赏和理解自然的美。;;以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原创）;授课老师：