统编版六年级上册第单元：习作八 有你，真好 课件.pptxVIP

习作八——有你，真好六语上统编 1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。【语文要素】2.能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。教学目标 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话，凝视着这句话，你想到了谁呢？试着填一填下面的习作构思单。 谁？提示：至少写3个事例《有你，真好》习作构思单事例： 根据想到的人，自主填写构思单的事例部分。 同桌之间进行交流，事例要能体现习作的主题。 谈论交流 再次浏览这些名字，想想谁是你此刻最想感激的人，在他（她）的名字旁画一个 ，想一想为什么觉得有他（她）真好，哪件事或者哪几件事让你感触比较深。? ◎ 在你遇到困难的时候，是（ ）帮助了你。◇朋友◇亲人◇陌生人◇解放军◇警察◇医生◎ 是（ ）和你一起度过快乐时光，让生活更美好。◎ （ ）的美好品质一直影响着你，激励你进步。◎ …… 优化写作素材，将“好”的事例，简要地写在稿纸上。 习作要求 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？ 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他说话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。 你觉得本次习作的难点是什么？ 习作指导 抓住对象特点。你为什么会觉得有他“真好”？他令你感动的地方是什么？他有什么特别之处？把这些写清楚了也就表现出了他的特点。 习作指导 选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地表现人物的性格、品质。 习作指导 注意用第二人称“你”表达。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。 范文讲解，构建思路分析范文的写作思路与方法，明确如何将场景写具体，如何将人物刻画得生动传神。跟着老师一起欣赏范文， 范文示例有你，真好！一次语文考试后，老师站在讲台上公布成绩，同学们依次或兴奋或愁苦地上台领试卷。我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。这时，你轻轻地拍着我的肩膀对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你总结方法，下次认真一点，一定会考出一个好成绩的。有你，真好开门见山，直抒胸臆。场面描写，为“你”的出现作铺垫。 你要相信，你是最棒的！来，我们一块儿改错题。”我信服地点了点头，就和你一块儿改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心人。期末考试，我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！ 在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。在一次数学考试中，我通过语言描写，写出“你”的善解人意和对“我”的鼓励。 忘记写名字了，结果被老师严厉地批评了一顿。那时，你便对我说：“小糊涂，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该写的作业，上课要用的东西，全记在上面。如果这样你还忘了，我决不轻饶你！”说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化——我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好！抓住事情发生的场景和人物的语言，写出了“你”的调皮可爱和乐于助人。第二件事记叙完整，最后一句回扣题目“有你，真好”。 记得那是一次野炊活动，天公作美，空气清新，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被烫伤了。我疼得哇哇直哭，而你却冷静地拿着毛巾到小河边，打湿毛巾，然后给我擦拭烫伤的地方，还不断安慰我。此时，我的心里像吃了蜜一样，感觉疼痛减轻了很多。有你，真好！ 现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你。无论在什么时候，什么地方，有你，真好，我的同桌！第三件事从事情发生时的场景， 人物的语言、神态、动作等方面写出了“有你，真好”。总结全文，再一次写出心声“ 有你， 真好”，并点明“你”是谁。 课后作业1.学生根据习作方法点拨，完成习作。2.如果条件允许，试着将习作读给你写的那个人听。 1课后小结部编版六年级语文上册《有你，真好》要求学生写一篇记叙文，讲述一个对自己影响深刻的人或事件，表达自己的感激和敬意。在这次习作中，学生们通过叙述一个人或一个事件，展现了对自己成长的影响和启示。有的学生写了对自己帮助最大的老师，有的学生写了对自己影响最深的朋友，还有的学生写了对自己人生观产生重大影响的一件事情。在习作过程中，老师们要引导学生注重文笔的流畅和表达的清晰，同时也要提醒学生