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1.3等高线地形图;2020年课标2卷;一、海拔与相对高度;等高线是地图上把海拔高度相同的点,连接成的平滑曲线。;2、等高线基本特征:;;3、地形、地貌与等高线:;(1)五种基本地形及特征;1、勘察加半岛的地形类型为?;2、图中地形类型及分布:;A;3.读图判断G河自N点至M点流经地区的地形类型,并说明判断的依据。 ;下图示意某地的等高线分布,从a河谷到b、c河谷的地层均由老到新。;山峰;山脊;山谷;鞍部;陡崖;鞍部; 2020年中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶,实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5200m的大本营向上,队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地,其中一个营地由于空气流通不畅,容易引起高原反应,被称为“魔鬼营地”。;;8.读华北某地地形图,据图判断:①②③④四条坡面线的坡度比较,正确的是
A.①③
B.①②
C.①②
D.③=④;9.下面四幅图中的比例尺相同,坡度最陡的是;新月形沙丘;梯田;(4)典型地貌;冲积-洪积扇;喀斯特地貌;(4)典型地貌;4.等高线地形图的相关计算;1、图示某小区域地形,图中等高距为100米,则Q地的海拔可能为?;中间高,四周低——山丘;C;下图为某地等高线地形图;;例:Q点对P点的相对高度(H)最大可以达到(米)
A、 40<H<41 B、 49<H<50
C、 59<H<60 D、 60<H<61;6.下图等高距为5m,图示区域内最大高差可能为A.50m B.55m C.60m D.65m;7.某校研究性学习小组到野外考察。下图为考察区域地形图,虚线所示为考察线路,该地考察线路的高差可能是?;8.图4示意某小区域地形,图中等高距为100米,瀑布的落差为72米,则桥梁附近河岸与山峰的高差最接近A.260米???B.310米????C.360米?????D.410米;3、估算陡崖高度;;(一)判断地形地貌
(二)判断气候特征
(三)判断河流流向、分布与类型
(四)相关的区位选择;1、依据数值大小判断地形地貌;2、依据数值变化判断地形地貌;1、读“某地某种构造地貌示意图”,该构造地貌是
A.火山
B.向斜山
C.陨石坑
D.背斜谷;下图示意我国南方地区某地等高线。
2.图中甲乙丙丁四地,山谷风势力较强的是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁;简述图示地区地形、地势的基本特征。;地形特征的描述?
①地形类型及分布
地形以……为主,……;
主要分布在……地形区
②地势高低及变化
地势…高…低、地势自…向…倾斜
地形崎岖(平坦)或地面起伏大(小)
③海岸线状况
海岸线平直(曲折,多半岛、岛屿)
④特殊地貌
喀斯特地貌(冰川地貌等)发育(广布);贵州省年降水量在1 300 mm 以上,但是水资源“既多又少”,大部分地方年年要抗旱。下图为贵州省地形图。;;(二)判断气候特征及差异
1.气温差异
A 海拔每升高100米,气温下降0.6℃。
B 同海拔阳坡气温高,蒸发强;阴坡相反
C 盆地——不易散热;易引起冷空气滞留;污染气体不易扩散。
D 山地对冷气流的阻挡作用,背风坡降温幅度较小
E 高差大的河谷,下沉气流增温较显著
2.降水差异:湿润气流的迎风坡降水多于背风坡
3.光照差异:阳坡多于阴坡,同一植被在阳坡的分布上界高于阴坡;坡向的判断;下图是“某地等高线地形图”,图中等高距为50米,AB段为河流;冬半年林木向阳面受昼夜温差剧变使树干内外温度不同,收缩不同,导致树皮破裂的现象,称为冻裂。尽管冻裂不会造成植物死亡,但能降低木材质量,并可能成为病虫害入侵的途径。读我国东北林区某区域等高线地形图(下图)。3、图示区域中,树木冻裂灾害最轻的是A.①处?????
?B.②处??????
?C.③处??????
?D.④处;A.光照较强,辐射收入多
B.蒸发较少,土壤水分条件较好
C.气温较高,且日变化大
D.降水较多,水源充足;(2019江苏)图2为
“某地地形与甲地
建筑物布局示意图”
读图回答5~6题。
5.与乙地相比,将建筑物布局在甲地主要考虑的因素是
A.地形 B.水源 C.植被 D.坡向
;;;(4)等高线密集的河谷,河流流速大;陡崖处有时形成瀑布
(5)河流的流量与流域面积(集水区域)和流域内降水量(内流区域内的融冰或融雪量)有关;;6、与“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”所描述景观相符的是:
A. a B. b C. c D. d;处于分水岭两侧的河流,由于侵蚀速度差异较大,其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭,抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段,这种水系演变的现象称为河流袭夺。下图为我国东南丘陵某区域地形及河流略图,不久后该区域发生了袭夺现象,袭夺点在甲
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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