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PAGE 4 A3演示文稿设计与制作 ——东营市河口区义和镇中心学校 宋加民 任务一:主题说明 教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。以PDF形式提交。 选择教学主题： 鲁教版（五四制）七年级数学上册第一章第一节《1.认识三角形》第1课时 教学对象： 七年级1班有27名学生组成，他们对数学学习较感兴趣，学习习惯较好，自主、合作、探究学习能力不是很好，七年级学生思维正处于由形象思维到抽象思维过度的起始阶段，大部分学生数学学习依靠形象思维，抽象思维能力很差，在学生的学习过程中，我将给予他们提供丰富直观的图形、图像，动画展示，更好的激发数学学习兴趣和指引数学学习的方法，培养良好学习习惯，提升自主、合作、探究、交流的学习能力. 教学环境：教师电子白板，学生分小组学习. 任务二:演示文稿制作 针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。请转换成视频后提交。 主要内容： 鲁教版（五四制）七年级数学上册第一章第一节《1.认识三角形》第1课时 教材分析： 本节开始提供的屋顶框架的图片，意在引导学生从观察屋顶框架出发，抽象出三角形模型，认识三角形的有关概念，认识三角形的基本要素(边、角、顶点)及符号表示方法. 考虑到现在很多地方已很难见到教科书中提供的屋顶框架的情境，教师也可以从当地的实际出发，因地制宜，创设新的情境. 关于三角形的定义，可结合图形，引导学生认识到定义中“不在同一直线上”和“首尾顺次相接”的重要性即可，不必过于强调. 学生为了交流各自找到的三角形，需要用符号来表示三角形：由此可以体会用符号表示三角形的必要性.但是，三角形的符号表示是一种规定，直接讲授即可，不必安排学生讨论.要提醒学生注意的是，紧跟“△”其后的字母必须是大写，而这个规定与三角形顶点的字母表示，也即点的字母表示，是一致的，从中也体现了规定的合理性. 教学目标： 1.通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力. 2.结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三个角、三条边之间的关系，会按角将三角形分类. 3.了解三角形的内角平分线、高、中线，并能在具体的三角形中作出它们. 4.了解三角形重心的概念. 教学重点： 三角形的内角平分线、高、中线，并能在具体的三角形中作出它们；三角形重心的概念. 教学难点： 三角形的内角平分线、高、中线，并能在具体的三角形中作出它们；三角形重心的概念. 教学课件： 任务三:演示文稿制作说明视频 以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过 10 分钟。