人教部编版二年级上册语文课件15 大禹治水.pptVIP

;灾字源于水;同桌之间合作读第2和第4自然段，想一想鲧和禹分别用了什么方法治理洪水？结果如何？用横线画出文中的句子。; 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。; 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。; 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。;三过家门而不入;; 当儿子看见爸爸大禹路过家门而不入时，儿子连忙跑上去“________________ 。” 大禹愧疚地说：“________________ 。” 当母亲看见儿子大禹路过家门而不入 时，母亲慢慢走上去“________________ 。” 大禹愧疚地说：“________________ 。”; 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。;品读赏析; 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。; 大禹在走遍千山万水的过程中，他会吃什么苦？遇到什么困难？;;治水前 洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 ; 此时此刻，你想对大禹说什么？; 大禹”的名字本是一个字“禹”，为何人们称他为“大禹”呢？说说你是怎么理解这个“大”的。 因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私奉献的精神，是个伟大的人物，所以人们尊称他为“大禹”。;拓展延伸;精卫填海;;灾字源于水;同桌之间合作读第2和第4自然段，想一想鲧和禹分别用了什么方法治理洪水？结果如何？用横线画出文中的句子。; 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。; 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。; 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。;三过家门而不入;; 当儿子看见爸爸大禹路过家门而不入时，儿子连忙跑上去“________________ 。” 大禹愧疚地说：“________________ 。” 当母亲看见儿子大禹路过家门而不入 时，母亲慢慢走上去“________________ 。” 大禹愧疚地说：“________________ 。”; 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。;品读赏析; 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。; 大禹在走遍千山万水的过程中，他会吃什么苦？遇到什么困难？;;治水前 洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 ; 此时此刻，你想对大禹说什么？; 大禹”的名字本是一个字“禹”，为何人们称他为“大禹”呢？说说你是怎么理解这个“大”的。 因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私奉献的精神，是个伟大的人物，所以人们尊称他为“大禹”。;拓展延伸;精卫填海;