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高考语文各题型中人称代词的特殊用法 一、知识拓展 人称代词中“我”“我们”“你”“你们”的特殊用法 (1)单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你们”。例如：我厂王建同志前往你 处联系工作，请协助。 (2)有时说话人为了表示谦恭或有意不突出自己，可以用“我们”代替“我”。例如：上周我们讲完了 第九课，现在我们讲第十课。 (3)有时为了表示亲切，说话人可以把自己置于听话人之中，用“我们”代替“你们”。例如：老师 说：“希望我们每个同学都勇于攀登科学高峰。” (4)“你”“他”也可以用来不确指说话的对方或第三者，而是指任何人。例如：困难像弹簧，看你强 不强，你强它就弱，你弱它就强。超然客公众号 (5)用两个不同的人称代词前后呼应，不确指某人，这种用法可使语言简练生动。例如：同学们你一 言，我一语，正在商量解决问题的办法。 二、人称的交互使用 2017年全国Ⅱ卷散文阅读《窗子以外》 6、作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 参考答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。 ②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。 阅卷评分标准： A.必须给分的情况：每方面分人称作答 1 分，关键词+分析 2 分。 　　a.对自己（我）：反思、自嘲、反省、自我拷问、追问。 　　b.对所有人（你）：审视、冷静客观、批判、讽刺、忠告、劝诫、警示、告诫、引起读者反思、 教导、建议。 注：没有分开作答只算一点；只在同一人称上作答，不管有多少关键词也只算一点。 B. 酌情给 1 分（不能出现分值叠加）。 　　a.用你：无奈、厌倦、不满。 　　b.用我：希望人们能改变（打破）现状。 C.不给分的情况。 a.答人称作用不给分：如拉近读者的距离，便于抒情，增强真情实感。 b.答出希望、向往、渴望等词不具体不给分。但若答出“渴望改变窗内的生活，渴望打破现有生活 的现状”酌情给 1 分。 大而话之是很难得高分的，唯有分析有条理，表达规范准确才能受到阅卷教师的赏识。 附录 人称题常考的答法 第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告 诉读者，这便是第一人称的叙述。据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为： ①“我”是见证人。 ②“我”是重要人物。 ③“我”是主人公。 ④“我”是穿针引线的人物。 文章中的“我”可以是作者本人，或作品中的虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。“我”必须 和作品中其他人物发生种种关系，并对人物或事件等起说明和见证作用。 第二人称：作者用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。 第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者， 这便是第三人称的叙述。第三人称是最常见的叙述方式。 各种人称的优劣 ①第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；其次是使情境显得 更为真切,短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思 想。 ②第二人称在作品中很少使用，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种 对话方式便于作者直接抒发感情。 ③第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，较自由、灵活，作者可置身事外，叙述一切作者想要 叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分 析事物。短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然，超然客公众号 人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意，使行文更加活泼，产生独特的艺术 表达效果。 例如： 阎连科《清水湾》文章的第③④⑤自然段在叙述清水湾时，多次变化了人称，这样写有什么作用？请 简要分析。 答：①第③段先用第三人称的“它”，然后转为第一人称的“我”；第④自然段中用的是第一人称的 “我”；第⑤自然段中先用第一人称的“我”，然后用第三人称的“它”。 ②用第三人称的“它”来叙述清水湾的现状与历史，这种叙述采用全方位的视角表达，不受时间和空 间的限制，直接、客观地展现了清水湾，说服力强。而用第一人称的“我”，抒发出对清水湾的情 感，亲切自然。 ③不同人称的转换，有利于更好地叙述、描写与抒情，使行文更加活泼，产生独特的艺术表达效果。 专练提升 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 “饭后百步走，活到九十九”，这句