人教部编版语文六年级上册第八单元 习作八：有你，真好 课件.pptxVIP

;情境导入;教学目标 1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。 2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。 教学重难点 1、选取典型事例，抓住细节描写。 2、注意文章结构的完整，抒发真情实感。 课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时;习作要求 生活中总有些人让我们铭记，总有些事让我们感动，在你的身边总有关心你，照顾你，帮助你，陪伴你，教育你，鼓励你的人吧，在你的心底会不会发出“有你，真好”的感叹呢。看到这个内容，你想到了谁？哪些事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？请你以《有你，真好》为题写一篇文章。文章结构要完整，书写工整，中心明确，内容具体，要有真情实感，450字以上。;读习作要求，捕捉关键信息（审题） 1、这次作文是以写什么为主的记叙文？ 2、规定题目吗？是什么？能不能用其他题目代???？ 3、应抓住哪些关键字眼选择材料？（真好、感动） 4、你准备写谁？为什么？请用这个句式说出来 我要写的人是（ ），我之所以选他，是因为（ ）。;组织材料 这次作文虽然是以写人为主，但人物的品质总要通过具体事例来体现。要把一件事叙述清楚，一般包含哪六要素呢？这次习作是很典型的通过具体事例体现人物的品质的练习。要把真情实感自然的表达出来，就少不了对人物的细节进行描写。那么，一般人物的细节描写又包括哪些方面呢？ 1、记叙文六要素是什么？ 2、人物的细节描写又有什么？;六要素：时间 、 地点 、 人物、 起因 、 经过 、 结果 细节描写：语言、动作、神态、 心理、外貌 ; 有你，真好 丽红，你是一位乐于助人的好孩子。每当我遇到困难时，你总能对我伸出援助之手，让我深情的跟你说声：“谢谢你，有你，真好！” 记得那次上美术课，我发现自己没有带水彩笔。怎么办，跟班上的同学借，可是谁会多带？回家拿吧，时间已经来不及了，正当我急得像热锅上的蚂蚁一样的时候，你看到了，二话没说就把水彩笔全部借给了我。我不好意思的说：“你把水彩笔借给了我，你怎么办？”而你却说：“没关系，我反正画的慢，你画好后再给我就可”。“老师会批评你的”，“没关系，放心吧”。 老师给我们示范绘画后，就指导我们怎么涂颜色？指导完了，由我们自己动手。我很快勾好了画的轮廓，然后用水彩笔着颜色。你也已经画好，坐在那里等，此时，老师正在询问你为什么不带水彩笔。你没有吭声，老师接着说：“你要把老师的话记在心里，不要当耳旁风”。而你却羞愧地点点头，说：“老师，知道啦。”我看到此景，忍不住站起来跟老师说：“老师，您批评错了，应该被批评的是我，是我忘带水彩笔，丽红她把自己的借给我了，现在我可以还给她涂颜色。”老师知道后主动跟你道歉，还表扬了你，并叫大家向你学习做一位乐于助人的好孩子。 丽红，有你，真好！在我心里，你就是一位美丽的天使。;六、妙笔生花 请拿起笔表达你真挚的情感吧，写的时候可以假想这个你就在眼前，你在用文字和他对话。;七、师生共评习作 1、向谁说“有你，真好”？明确吗？ 2、这个人帮我什么忙了？ 3、有哪些细节描写呢？ 4、结构完整了吗？ 6、有错别字吗？用词造句是否生动形象。;八、课堂小结 通过这节作文课，让我们知道了写人记事的文章是不分家的。人物的品质要通过具体事例来体现。事例是否具体要重看人物的细节描写是否到位。要写出更好的文章，平时必须要多读课外书，注意多积累运用；还有写完作文以后要养成修改的习惯，大家要记住，好文章是改出来的！;拓展延伸 写完这篇作文后，大家能不能把题目、开头和结尾略修改一下，使文章成为以记事为主的佳作。;;在反思过程中，老师们可以引导学生思考自己的习作是否能够深刻地表达自己的内心感受，是否能够清晰地叙述一个人或一个事件，是否能够通过文字来展现自己的成长和思考。同时，老师们也要引导学生反思自己的语言表达能力和思想深度，思考如何通过文字来更好地表达自己的观点和情感。 通过这次习作，学生们不仅能够提高自己的写作水平和表达能力，还能够更好地了解自己和周围的世界，感受到文字的力量和魅力。同时，老师们也要继续加强对学生写作的指导和帮助，让学生们能够在写作中不断成长和提高。;;此为备用PPT课件母版与图标和背景图供更换使用（原创） 下载后不需要可删除掉;授课老师：