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高一地理教案(汇编15篇) ？ 媒体演示：地震波在地球内部的传播速度变化。  老师介入：地震波在地球内部的传播速度与其通过的介质性质亲密相关：若介质为均质体，地震波则匀速直线传播；介质性质发生变化，地震波波速随之变化。尤其是地震波在通过性质完全不同的两种物质的分解面时，波速会发生突然变化，消失了地震波的不连续面。同学们，看完地震波在地球内部的传播速度变化图，会有什么样的感想呢？盼望大家做出争论、辩解。  生1：从圈中发觉地震波在地面以下很近的距离之处、900km、2900km和5000km四周消失了不连续面。  生2：在地面以下2900km之处横波突然消逝，说明其内部物质形态是液体。  生3：从横波突然消逝的角度讲，其内部物质是液体，但觉得很难理解。  总结承转：依据横波不能通过这一事实，有人认为2900km以下的物质近似“液体”，是在高温高压条件下形成的一种特别的“物质状态”，成分以重金属铁、镍为主。但也有人有不同看法，以下的成分和物质状态是一个尚待进一步讨论的问题。  媒体演示：地震波的传播速度与地球内部圈层的划分（在原媒体播放的基础上对应消失地球内部的圈层划分）。  激励探究：依据我们的学习，大家快速阅读教材其次自然段内容和圈1。27“地球的内部圈层结构”有关信息，小组内合作完成表格要求。有什么新的发觉与疑点还请提出，以便我们共同讨论探讨。  媒体展现：地球各圈层的划分及特点表（楷体内容在表中为空白）。  （同学完成后，第一学习小姐和第四学习小组填表，补充完成）  【互动探究】  生1：在地面以下900km和5150km四周，地震波的传播速度有明显变化，它不属于地震波的不连续面吗？  生2：是。地面以下900km处的不连续面，把地幔划分成上地幔和下地幔；地面以下5150km处的不连续面，把地核划分为内核和外核。  老师介入：这两个不连续面，我们认定为次级不连续面。  生3，软流层一般认为可能是岩浆的主要发源地。但横波能通过，物质状态应当是固体呀。  老师介入：软流层的物质从总体上看仍是固态的。但波速在此有所降低，说明该层的物质较岩石要软要热些，这里硬软的差异是冷热的必定结果。所谓“热些”是说物质温度比较接近其熔点，虽未熔化，但其可塑性和活动性却大大增加了，所以也有人把软流层的物质状态说成是具有可塑性的固体。  生4：从图1。27看出岩石圈与地壳的范围和界限是不同的，岩石圈不但包括地壳，还包括软流层之上的上地幔部分。  承转引导：同学们争论的气氛很热闹，能比较完整的综合了我们所要把握的学问。但是现在我还有两个问题亟待大家解决：  1、能用鸡蛋的结构说啊地球内部的圈层结构吗？  2、猎取地球内部的信息，除了我们对地震波的讨论外，你认为还有没有别的进径？  （二）地球的外部圈层（略）  四、教学案例评析  执教者学问功底深厚，材料把握到位（如地球内部物质密度变化表），虽然同学思维多维呈现，但老师仍能得心应手地驾驭课堂。教学方法敏捷多样：巧用实例，感悟地震波；巧设比方，引发学习爱好；借助直观手段，突破难点；老师适时介人，化解疑点；通过特征比较，把握重点；通过读图，培育同学处理地理信息的力量，通过自主学习、探究学习、合作学习以及师生、生生互动质疑探究，使同学的思维得到了充分呈现。这样，在情境创新、环节设计、方法和理论提升等方面，较好地体现了新课改新课程的精神和要求，从而使课堂气氛热闹、融洽、民主，敬重了同学人格，注意了同学的共性培育。   新人教版高一地理必修一学问点：地球的圈层结构  一、地球的内部圈层  地球内部的结构的讨论：由于地球内部的学问主要来自对地震波的讨论。  当地震发生时，地下岩石受到剧烈冲击，产生弹性震惊，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P波）和横波（S波）之分。纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。  以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。  （1）由于地震波在不同的介质中传播的速度不同，地震波在经过不同介质的界面时就会发生反射和折射现象，科学家正是利用了地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，“透视”了地球内部的结构。  （2）从地球内部地震波曲线图上可以看出，地震波在肯定深度发生突然变化，这种速度发生突然变化的面，叫做不连续面。  （3）地球内部有两个不连续面。一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发觉的，所以叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波