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人教版五年级数学上册第二单元位置《例1》教学设计
教学目标：学生能够在实际情境中理解“列”和“行”的含义，掌握确定行列的规则，初步理解数对的含义，能够用数对表示物体的位置。
教学重点：学生能够使用数对确定物体的位置。
教学难点：学生正确区分“列”和“行”的顺序。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、情境引入
1. 导入：同学们，想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天我们来看一看五年级某班的情境。看，这是张亮班的学生，排列整齐！你能告诉我张亮的位置吗？
2. 出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位，让学生尝试描述张亮的位置，引导他们分析，在一列座位
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