《正确运用常见修辞》说课稿.docx

《常见修辞方法复习》说课稿 高三语文 王亚周 一、说考点 《考试大纲》关于此考点的表述为：“正确运用常见的修辞方法。”其中的关键词为“正确运用”和“常见修辞”，这两个词分别回答了高考对此考点的考查方式和考查范围。就近年高考考查情况来看，修辞主要在语言表达(仿写、赏析句子)和诗歌鉴赏这两类题中进行考查；考查修辞包含比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问，而考查频率比较高的则为比喻、拟人、排比，因此，结合学生实际和高考要求我选取了比喻和比拟这两个常见常考修辞作为这节课的主要内容。 二、说学情 学生在义务教育阶段已有了一些关于修辞的简单知识，了解了简单的区分的方法，但是缺少系统的知识体系，特别是对于一些修辞辨析出现混淆，运用出现失当。 三、说设计 首先，通过诵读写景名篇《荷塘月色》中关于月下荷塘的描写，感受修辞效果，引入本课教学。其次，展示考纲说明，并结合近年高考真题解释考纲，从而明确考情。接着，结合典型语料（主要来自黄伯荣《现代汉语》）认识两类修辞的分类、感受两类修辞的表达效果以及使用时的注意事项。最后，通过典型习题巩固对修辞的效果辨析和准确运用。 四、说教学目标 明确“比喻和比拟”的内涵和分类，知道二者的区别，能结合语境分析二者的表达效果，并能准确运用两种修辞。 五、说教学重难点 教学重点：能准确辨析比喻和拟人修辞的表达效果，能准确运用两类修辞。 教学难点：能够在运用两类修辞时准确选用喻体和拟体。 六、说教学过程与方法 1、课程导入 PPT展示《荷塘月色》中关于描写月下荷塘的选段，所有同学齐读并感知画面美，然后提出问题：作者如何展现月下荷塘的优美画面？从而寻找发现其中存在的修辞，从而引入本节内容。这样的设计，通过重温经典名篇的画面描写，让同学充分感受修辞的表达效果，从而为认识修辞、学习修辞和运用修辞奠定心理基础。 2、考点说明 目前来说，考纲仍是高考复习的纲领性文件，因此，在高考复习的过程中，对于每一个考点，我们有必要向学生解释说明考纲规定，从而明确考查要求。本考点考纲说明为“正确运用常见修辞”，同时规定了“考什么”和“怎么考”两个问题，即八种“常见修辞”和正确“运用”。据此，我们结合高考真题向学生展示关于修辞的考查情况，从而明确备考方向和重点。 3、比喻 概念说明，通过ppt展示比喻的概念，并就概念进行说明，说明其主要作用和价值，即描绘事物和说明道理，提示比喻的两种类型：以物喻物和以物喻理。 比喻必备条件阐释：在平常的语用过程中，学生对于比喻的辨析不够准确，运用不合要求，因此，在这里，结合典型错例进行分情况说明，让学生了解哪些情况不属于比喻修辞。 比喻种类展示了解：结合典型语料，展示和说明比喻的种类，从而使学生能更准确地辨析比喻修辞，进而分析其表达效果，此处难点在暗喻和借喻的辨析。 比喻表达效果的说明：此点是本节课的重点，依然是结合典型例句分别说明并感受比喻修辞的表达效果。 课堂训练：展示一个比喻说理的长句，让学生通过分析，认识其中存在的比喻逻辑，找处喻体对应的本体，并简单说明修辞效果，达到准确辨析和效果分析的目的。 比喻原则的补充：结合比喻误用常出现的几种类型，通过正例和反例的展示，使同学了解这些错误，避免这些错误，从而达到正确运用。 4比拟 概念说明：通过具体例句解释概念，重点为比拟分类的说明，并使学生清楚拟当喻体为人时拟人和比喻的区别。 比拟作用说明：结合典型例句说明比拟的作用。 课堂检测 展示2008年重庆卷语言表达对联拟写题，题目给出语境，要求使用拟人修辞。 5、课堂总结 本节课主要讲了常见修辞中的比喻和比拟，重点为比喻修辞，通过大量典型例句分别说明了两种修辞的分类、表达效果和使用要求等，从而使同学们能够准确辨析并正确运用两种修辞。 6作业布置 为加强学生对比喻的准确辨析和分析，课后给学生5个句子，让学生分别分析其表达效果。 七、课堂反思 1、不懂得取舍。对于重点内容应充分展开，既有讲解，又有训练，还有讲评。对于非重点内容，应大胆舍弃，比如本节课中的拟物。 2、学生主体地位不够凸显。由于贪多求全，教师大包大揽，导致学生辨析和训练时间严重不足，犹如吃饭吃饱了吃撑了，但消化不了。 3、课堂导入太过繁琐。导入应该简洁、直接、迅速，但在本节课导入过程中，第一遍齐读之后紧紧抓住诵读问题大讲特讲一番，甚至又范读一遍，完全没有必要，有喧宾夺主之嫌。 当然，本节课肯定还存在其他诸多问题，需要我再反思，再发现。但也需要各位老师不吝赐教，批