人教版选择性必修第三册 Unit2 Healthy Lifestyle 中 Reading and Thinking 的学情分析报告.docVIP

人教版选择性必修第三册Unit2 Healthy Lifestyle中Reading and Thinking的学情分析报告 学情分析目的 进入高二下学期，高二年级的学生在原有的学习和认知的基础上，有了一定的英语知识储备，他们积累了部分英语词汇，语法，并且也熟悉了英语的学习方式，形成了基本的学习习惯。因此，让学生通过本课的学习学会抓住文章段落大意，把握文章脉络。 学情分析内容 教学主题： 本节课是普通高中教科书 英语 选择性必修第三册的Unit 2 Healthy Lifestyle中的Reading and Thinking的部分。本部分内容贴合学生的生活经历，通过阅读语篇，认识不良生活习惯的危害，探究习惯形成的原因，理解心理学的习惯循环原理，学习运用该原理改变不良的生活习惯，养成健康的生活习惯。使学生的语言学习和核心素养，价值观的树立相结合，有利于学生未来的生活习惯的养成。 教学对象： 学生进入高二年级后，英语词汇量加大，英语学习难度增加，农村的孩子本身对英语学习的兴趣不高，又由于疫情的影响，部分学生学习主动性不高，导致开学来后，部分学生忘记以前所学词汇，看不懂课文，因此，通过让学生阅读语篇，激发学生学习兴趣，利用“习惯循环”原理，让学生快速适应学校的学习，更好的树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 阅读一篇有关习惯的说明文，引导学生掌握问题解决型说明文本的结构特征，强化学生抓住文章段落大意，把握文章脉络的能力。 学习难点： 如何快速阅读，把握文章的段落大意。 Unit2 Healthy Lifestyle中Reading and Thinking学情分析方法和工具 问卷星问卷调查 学前利用问卷星编辑问卷了解学生的生活方式。 音频导入法 利用抖音搜索健康的生活方式并进行下载，让学生了解什么是健康的生活方式。 播放PPT 在课堂上主要通过播放PPT课件，让学生更好的学会如何掌握文章的段落大意和把握文章的脉络，全面观察学生的学习状态，学习热情和学习过程等学情信息，了解学生的学习效果，对学生的学情信息进行分析，方便以后教学中更好的做出调整。 思维导图 让学生根据文章内容所讲的习惯循环原理，自己制定一个符合“习惯循环”原理的例子，加深学生对习惯循环原理的理解，从而让学生可以更好的知道怎样改变不良习惯，培养良好的习惯。 小组讨论法 根据学生对问题的讨论回答，可以更好的对学生对文章的整体把握，学生的知识水平和学习能力等学情的收集和分析。