小学体育的教学方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学体育的教学方法 小学体育的教学方法 第一篇 过去单一沉闷的教学模式已不能满足小学生的求知欲望，还会降低学生对体育学习的兴趣。丰富教学方式，不断为学生制订不同的体育教学方式，使得学生以不同的形式理解体育活动，能从不同的体育项目中了解到自身的优缺点。因此，在创新角度下进行体育改革，从教学方式上，增加体育内容和体育形式，除了常规的体育项目，如跳远、跳绳、篮球等，还可以依据当地文化来适当地增加体育项目，比方具有民族性的体育项目，抛绣球、荡秋千等。这些都可以规划到小学体育内容中，激发学生对体育学习的热情。 小学体育的教学方法 第二篇 1、抓好体育课堂常规的组织教学。  体育课堂常规是规范体育课的必要条件，也是实施教学、完成教学任务的基础。教师必需严格仔细、坚持不懈地抓好体育课堂常规教育，努力形成纪律严明、精神振奋、团结活泼、主动上进的学习风气。要形成良好的课堂常规，一是要让学生明确体育课的学习目的，让学生明确体育锻炼的特点和存在的某些危急因素，使课堂常规内化为学生的自律需要。二是要严格要求、坚持不懈。依据小学生行为习惯养成的规律，反复抓抓反复。三是要把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中，要转变纪律要求前紧后松的现象，努力使常规要求变成学生的自觉行动。  2、抓好体育课各阶段的组织教学。  体育实践课一般由预备(开始)部分、基本部分、结束部分三个环节组成的，由于各环节的教学任务不同，教学中教师既要紧扣教学目的需要，又要抓住学生学习心情的改变，充分调动学生的学习主动性，敏捷地组织教学。  ①课前预备要充分。假如把上课看作是一场表演，那么操场就是舞台，舞台怎么布置，需要什么道具，具体怎样演等一系列问题都必需在演出前作好充分预备。课前预备就是要求体育教师从新颖、有用的角度出发，细心布置好本节课的场地器材，备足配齐各类活动器具，设计好各个教学环节的前后过度方法，以及场地转换的行进路线等，确保整个教学过程能顺利完成。充分的课前预备既能使教师在课堂上胸有成竹指挥若定，又能有效地激发学生的学习兴趣，为高质量地完成教学任务打下基础。  ②预备部分要新颖。从教室到操场，学习空间的改变会使学生的学习心理产生改变：其一，他们刚从教室的狭小空间来到宽阔的操场上，犹如一只刚出笼的小鸟，心情相当高涨;其二，小学生天性爱玩，对体育课往往抱有玩一玩、做做游戏放松放松的想法;其三，室外活动不同于户内，学生的留意力极易受到四周环境干扰等等。如此种.种学习心理因素，对体育课堂教学既有消极的一面也有主动的一面。因此课的开始组织教学特殊重要，教师应当转变过去“整整队，报报数，慢跑几圈做做操〞的传统的教学形式，力求预备活动新颖多变，可采纳趣味练习如：“请你跟我这样做〞或“反口令练习〞等方法集中学生留意力;或采纳“斗鸡〞“抓尾巴〞“踩影子〞等对抗性小游戏激发学生的学习兴趣。总之，教师要从学生的年龄特征和心理特点出发，抓好开端，把预备活动组织得引人入胜，充分调动学生的心理和生理状态马上适应到体育教学的要求中来，进而使他们能特别愿意的听从教师的指挥，轻松地进入到下一环节的学习中去。  ③基本部分要活泼。基本部分往往支配了一节课的新授内容。与其它学科不同的是，学生对体育基础学问和基本技能技术是在不断的运动中把握的，因此基本部分组织教学，教师应力求做到精讲多练，多提供学生自由练习的时间，让学生在独立自主的学习中把握新授内容，提高学习能力。除此之处，教学的形式也要活泼，要依据学生的学习心理、教材内容、教学要求不断转变练习方法，通过举行竞赛、组织游戏等，激发学生的学习兴趣。  ④结束部分要轻松。经过近四十分钟的紧急练习，学生会产生疲惫感，因此结束部分宜组织一些轻松的活动，如舞蹈、放松操等，帮助学生调整心情和恢复体力。同时放松活动又要不失趣味性，在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的感觉，从内心上激发他们宠爱体育课的情感，为下一次教学留下伏笔。  (二) 依据教材特点组织教学。  1、挖掘教材趣味性。趣味性、娱乐性是体育课的一大特点，教师要充分挖掘教材的趣味性因素，激发学生的学习兴趣。对于一些枯燥的内容，教师要进行适当处理，如换名，把“老鹰抓小鸡〞改成“母鸡爱小鸡〞，把“抱球接力〞改成“运送西瓜〞等;换器具，在掷轻物练习中把“沙包〞改成“羽毛球〞，把“跳高竿〞换成“橡皮筋〞等。  2、同一教材不同组织。体育技术的形成是循序渐进的，为保证学生把握技术的全面性正确性，同一教材往往会在不同课次出现，而且重复练习的目的、难度、要求是不一致的。学生喜变，相同的内容重复出现势必会降低他们学习的兴奋