《跪跳起》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 金水区纬五路第二小学 技巧《跪跳起》 姓名：刘英淇 单位：郑州市金水区纬五路第二小学 邮箱： 1282093748@ 电话技巧——跪跳起 金水区纬五路二小 刘英淇 教学的构思与设计 跪跳起作为三四年级主要教学内容和手段，运动负荷较大，要结合学生身体素质的实际水平区别对待，在练习中充分发挥互帮互学的优良作风。根据学生的身体和心理发展特点，采用学习技术与分组、合作、探究的形式进行跪跳起教学，可增强学生的体质，发展身体素质和运动能力，使学生身心得到更好的发展。 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以2013版体育与健康的课程标准为依据选择的《跪跳起》教学内容。以学生发展为中心，促进学生健康成长。激发学生学习的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，同时要关注学生个体的差异与不同的需求，确保每个学生受益，教师引导学生主动参与《跪跳起》的学练过程。 二、教材分析 （1）主教材：《跪跳起》是四年级跳跃的教材内容，跪跳起是技巧教学内容之一，跪跳起运动负荷较大，经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好的作用，提高平衡能力，那么教师就要在教学方法、组织形式上多下功夫，以引起学生学习的兴趣，同时能为以后学习器械体操等项目奠定基础。 （2）辅助教材：依据四年级学生的生理、心理等特点，结合主教材上下肢配合，合理的安排教学活动，选择适合本年级学生的运动负荷与活动兴趣，并且充分利用场地、器材，达到一物多用，贯穿整节课。 三、学情分析 1.学生学习基础：? 本节课是“水平二”的教学内容，学生在此之前没有上过此类课程，在以前的认知中对跪跳起内容认识较少。本次课是第二次课，在连续跪跳的基础之上，利用分组、合作、探究的形式，在老师的引导，学生的保护、帮助、质评和互评下共同来完成。 2.学生情况：? ? 四年级学生正处于发展身体素质的敏感区，活泼好动，善于模仿，竞争意识比较强，同时对体育项目有很强的新奇感，他们的身体正处于生长发育关键时期，肌肉力量薄弱，身体协调性较差，他们在学练过程中依赖性强但又比较乐于帮助他人，同时又能进行简单的互评，自我保护能力差。因此在体育教学中应采用生动活泼的教学方法，增加一些挑战性教法，采用了分组轮换练习相互学习的形式与个别指导的形式开展教学，使学生体验成功的感受，增强练习自信心。 3.学生认知水平及心理、生理特点：? ?? 四年级的学生认知能力较弱、但表现欲望逐渐增强，而且对体育活动热情较高。本课教学对象是本校四年级（4）班的学生，具有较强的体育学习兴趣，而且本班的体育学习氛围浓厚。可以在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 4.学生学习可能遇到的问题： （1）摆臂抬体动作不协调? 纠正方法：跪立垫上，反复练习摆臂抬体动作。 （2）摆臂与压垫配合不协调? 纠正方法：手扶地，提腿跳起。 四、单元教学设计 课次 教学内容 重（难）点 备注 第一课时 1.原地跪跳练习 2.提出问题：如何借助辅助练习使我们的原地跪跳跳的更高 3.体能练习 摆臂抬体动作协调 摆臂、收腹、压垫配合协调 第二课时 1.教学回顾，解决上节课问题 2.跪跳起 3.教学比赛 摆臂、压垫、收腹、提膝协调配合，摆臂制动与压脚背的配合 本课 第三课时 考核 动作协调、连贯流畅 五、本课的重、难点 教学重点：摆臂、压垫、收腹、提膝协调配合 教学难点：摆臂制动与压脚背的配合 六、本课的教学目标 1.熟练掌握跪跳起的技术动作，增强上下肢的协调配合能力，明确动作顺序，掌握发力节奏，使学生们都可以在帮助下完成动作，并力争让80%的学生能独立优美完成技术动作。? 2.?发展腰、腹和小腿的力量，提高平衡能力和运动中的稳定性。? 3.初步掌握自我保护的方法，增强安全意识，战胜自我，体验成功、失败等不同的心理感受，形成果断，协作的优秀品质，造就欣赏他人，评价伙伴的意识。 七、本课特色 1、探究学习，贯穿始终。我校学生纯朴、善良、吃苦耐劳、互帮互助的优良品质在学习过程中体现充分。学生在学习中学习劲头高，师生之间、生生之间配合默契，互相反馈信息，较好的掌握了动作要领。 2、分解教材，细化学习过程。本课我采用了分组、合作、探究的方式完成学与练，导入与热身部分，安排了《老狼老狼几点了》游戏，保证了学生能够充分热身，增加学生对本节课学习兴趣。实践与提高部分，首先我带领学生回顾上节课所学内容，随后解决上节课布置的思考作业：如何借助辅助练习使原地跪跳跳的更高？采用启发式教学：引导学生独自思考，探索发现，建立正确的动作表象到形成正确的动力定型，技术动作围绕从高处往低处跳