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示范课《猫》讲课稿 示范课《猫》讲课稿 PAGE/NUMPAGES 示范课《猫》讲课稿 示范课《猫》讲课稿 一、教材剖析 《猫》是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第四组 “作家笔下的动物”专题下的第三篇文章《猫》是老舍先生写的一篇 状物抒怀散文课文仔细、生动地描绘了猫的怪异和它满月时的调皮可 爱文章构造谨慎条理清楚语言优美朴素浅易易懂表字里行间表露出 作家对猫的喜爱之情 二、学习目标： 、会认7个汉字会写13个汉字 、流畅、通畅、有感情地朗诵课文 ．理解课文生动详细地表达了小猫的调皮可爱和大猫的怪异性格激发学生认真察看事物的兴趣 三、要点、难点： 要点：在阅读中领会“猫的性格实在有些怪异”认识作者是如何写出猫的性格特色的 难点：初步试试比较阅读的方法领会不一样作家写猫的异同四、教法和学法： 经过三年的语文学习孩子们已经初步学会了朗诵、默读有了必定量的语言累积依据学生思想发展的规律以及身心发展的特色采纳怀疑、研究的方法指引学生主动参加到语文学习 五、教课过程： （一）讲话导入激起兴趣 同学们你们喜爱猫（喜爱）是啊猫是那么开朗可爱充满灵性它 不单是画家笔下的宠物儿也是作家爱写的小动物这不我们大作家老 舍先生还专门为猫写了一篇文章呢！这就是我们今日要学的课文（板 书10猫） （二）初读课文整体感知 、学生带着要求自学课文（拼读生字用联系上下文等方法理解词义读通课文想一想课文粗心） 、沟通自学状况：课文写出了两种猫多少只大猫多少只小猫大猫是如何小猫又是如何的 依据所读课文让同学饰演成不一样的猫自我介绍一下教师依据介绍的状况进行评论夸奖鼓舞.（随机形成板书）： （一只）（大）怪异 猫 （一群）（小）调皮 （三）理解构造归纳内容 抓住“大猫怪异”“小猫调皮”这条主线指引学生研究：①课文的分段；②段意的归纳；③主要内容的归纳 （以一条主线所发挥的三大作用使初读者训练机理清楚、环环相扣提升了念书效率）(四)细读课文领会感情 是啊怪异也好调皮也罢在老舍爷爷眼里都特别可爱把你喜爱 （文中最能表现作者爱猫之情）的句子高声地有感情地读一读而后介绍给大家做获得注意说出你的感觉读出你的喜爱之情 依据学生的回答出示句子指导朗诵： 1）用身子蹭你的腿把脖子伸出来让你给它抓痒“蹭”意思谈谈你从这个字读出什么味来 依据学生的回答教师评论：老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实 只需我们对动物充满爱心人和动物是能够和平共处 2）比一比这两句话在表达上有什么异同①在你写作的时候跳上桌子在稿纸上踩印几朵小梅花②在你写作的时候跳上桌子在稿纸上踩印一个个脚迹 （第一句把脚迹比作小梅花多美啊只管是猫踩脏了稿子但在作 者的眼里就像一朵朵小梅花爱猫之情呼之欲出第二句直说”踩几个脚迹”其讨厌之意了如指掌） 3）读一读这两种句式语气有什么不一样 1）说它老实吧（1）说它贪玩吧 2）它很老实（2）它很贪玩“说它老实吧”“说它贪玩吧”我们领会领会这类语气给你什 么感觉（就像一个深爱儿女的父亲母亲在娓娓叙述自己的宝贝） 启迪：其实猫就是猫白日睡大觉夜晚捉老鼠没事东跑西跑根本谈不上什么怪异呀老实呀、乖、贪玩呀、尽责等但是作者却写得这样详细生动这样引人喜爱这更说了然什么（作者爱猫感觉猫像顽皮可爱的儿童似的因此运用了拟人的手法这样就把作者爱猫的感情表达出来了）（或作者热爱生活察看认真等等） 五、拓展延长培育能力 老舍笔下的猫充满了灵性真是引人喜爱有个同学想在家里养只 猫但是他妈妈不一样意大家能帮他一同来说服他的妈妈为了使你的说 服更有说服力建议你用上课文中的语言