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四年级下册英语教案-Module 7 Unit 1 What’s the time 外研社（一起） 一、教学目标 能听懂并掌握数字 1-12 表示时间的方法。 熟练掌握时间问答的表达方式：What’s the time? It’s … o’clock. 能够口头描述一些常见活动的时间，如：get up, breakfast, lunch, dinner, go to school, go home, go to bed 等。 增强学生对时间的认知意识。 二、教学内容 本课时的主要内容是让学生学会问、答时间，以及描述时间。以下是具体的内容安排： 教师用图片或卡片教授数字 1-12 的表达方式，让学生逐一认读，并模仿跟读。 教师出示不同时刻的图片，询问：What’s the time? 学生根据图片要求，回答：It’s …(数值)o’clock. 教师通过多媒体展示学生日常生活的活动，引导学生描述活动发生的时间，如：get up, breakfast, lunch, dinner, go to school, go home, go to bed. 三、教学重点与难点 重点 数字 1-12 的表达方式。 What’s the time? It’s … o’clock. 的表达方式学生的口头描述时间。 难点 掌握问答时间的表达方式。 学生对活动时刻的描述能力。 四、教学过程 1. Warming-up 观看视频，引出孩子们熟悉的内容：午餐、晚餐、学校、回家等。 让学生根据视频中的内容问答时间，问答如下： What time is it now? It’s _____ o’clock. When do you have lunch/dinner? At ______o’clock. When does school begin/end? It begins/ends at _____o’clock. 2. Presentation 出示数字 1-12，引导学生跟读（数字录音可以在网上找到）。 教师可以采用图片或者视频的形式，出示不同时间段的场景。例如： A: What’s the time? B: It’s 8 o’clock. (出示孩子起床的场景) 呈现一些常见的时间短语，让学生一起读，如：morning, afternoon, evening。 3. Practice 学生分组进行表演，表演自己日常活动的时间安排，如：get up, breakfast, lunch, dinner, go to school, go home, go to bed。 学生进行好问题的问答练习（互相出题）。 4. Extension： 制定时间表，让学生自己想象、安排自己一天的生活，自行编写过程中发生的时间。 学生利用语音记录自己一天的时间表，然后展示出来。 五、教学评估 在教学过程中，观看学生是否熟练的掌握了时间的表达方式。 在综合评定中，考虑学生能否准确口头描述活动发生的时间。 六、作业 根据教师布置的题目，在家里进行问答练习，锻炼掌握时间表达方式。 制定一个属于自己的时间表，以图片和文字的形式展示给全班同学。 七、教学参考资料 外研社（一起）四年级下册英语教学大纲。 相关网络资源及教师自创资源。