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表格式指引自学课型教课设计 表格式指引自学课型教课设计 PAGE/NUMPAGES 表格式指引自学课型教课设计 表格式“指引自学”课型教课设计 课题：《19、小动物过冬》课时：第一课时执教：康金萍时间：2012、12、11 教材剖析： 《小动物过冬》是苏教版二年级上册的一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一同商议过冬的事情。课文有8个自然段，主要经过小动物之间的对话介绍它们不一样的过冬方式。小燕子飞到南方，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜，它们商定第二年春季再相见。课文不单生动地介绍了相关动物过冬的知识，并且表现了小动物之间的互相关怀。语言明快温馨，字里行间都是浓浓的友谊，合适学生自读自悟。 学情剖析： 具认识，二（3）班学生经过一年多“指引自学”课型的学习实践，初步掌握了必定的自学方法，可以在老师的指导下有步骤地进行自学，学习上碰到疑问能实时指出，并学着和小伙伴合作阅读，沟通收获。在四人小组合作学习时，小构成员比较有时间意识，分工明确，能依据步骤进行互帮、互查和问题议论，乐于表达，愿意聆听。但因为孩子们的年纪特色， 自控力和认知能力有限，部分学生的自学能力有待提升，小组议论的深度也有待进一步提升。 教课课时： 第一课时：1、借助拼音朗诵课文，读准字音，读通句子； 2、学会本课9个生字，认识绿线格中6个二类字，理解由生字构成的词语； 3、初步认识文中小动物们是怎样过冬的。 第二课时：1、理解课文内容，掌握文中小动物们过冬的知识，懂得要关怀好朋友；2、理解课文中字词，学写本课生字； 3、分角色朗诵课文。 环节学生自学事宜 明确自学要点自学要点： （5分钟）借助拼音仔细朗 读课文，读准字音，读 通句子。 环绕要点自学个人自学： （13分钟）标：标出自然段序号； 读：读课文两遍； 圈：圈出本课生字； 认：认识生字，用 自己的方法把它记着， 并口头组词； 找：找出文中描绘小动 物过冬的句子，读一 读。  教师指引事宜备注 1、创建情境：讲话导入，引出话题。PPT 2、今日我们就来看看这群小动物是怎样过冬的？请同学们翻开书，仔细听。（老师范读） 3、文中写了哪几种小动物？（出示图片或板书） 4、出示本课时自学要点。 巡视学生的自学状况，发现问题实时赐予帮助。 要点关注后进生。 提示个人自学任务达成后，可再小声地练读课文。 1 沟通自学状况 小组议论（8分钟） 仔细巡视，关注速度较慢的小 （12分钟） 、读一遍生字，给生 1 组，依据状况实时点拨。 字口头组词。 2、小组合作读描绘小 依据小组读句子的状况实时指 动物过冬的句子 全班沟通（4分钟） 导，有要点的进行全班训练。 指导朗诵和书写。 点拨自学得失 （5分钟） 稳固自学成就 （5分钟） 板书设计 课后反省  随机抽查 练读难读段落，指导正确、流畅朗诵。 1、认识文中三种小动物的过冬方式 2、总结全文，回首自学要点。 （师：这节课同学们经过自己的自学认识了生字，朗诵了课文，从讲堂表现来看，同学们的学习能力很强，康老师真替你们感觉快乐！三个小动物究竟怎样过冬的呢，我们下节课再细细地品读课文。康老师还请同学们课下运用多种方法认识其余小动物的过冬方式。） 19、小动物过冬 小燕子 小青蛙（范写）暖 小蜜蜂 2