最近发展区理论指导下的高中函数教学的开题报告.docxVIP

最近发展区理论指导下的高中函数教学的开题报告 开题报告 一、选题的背景和意义 随着社会经济的发展和科技进步，数学的社会功能日益凸显。作为重要的数学分支之一，高中数学是培养高素质人才、提高青少年科学素质的重要途径。函数是高中数学中的一个基础和核心知识点，具有重要的理论意义和实际应用价值，是高中数学课程中的重点和难点。因此，对于高中数学函数教学的加强和改进具有非常重要的现实意义和深远影响。 最近发展区理论由马特洛夫等人提出，对于高中数学教学具有重要的启示。该理论主张以学生为中心，以学生为主体，建立具有情境性和体验性的教学环境，让学生在教学中感受数学知识的可感性、实用性和价值性，实现知识的稳固和深化。 因此，本文拟以最近发展区理论为指导，探讨高中数学函数教学的有效途径，以促进学生的主动学习和探究能力的提高，提高高中数学教学的有效性和实效性。 二、研究的内容和目的 本研究旨在探讨最近发展区理论在高中函数教学中的应用方法和效果，以提高高中数学教学的实效性和有效性。具体研究内容如下： 1.分析最近发展区理论的基本特点和教学原则，以及高中函数教学的基本要求和现状； 2.建立情境化、体验化的高中函数教学模式，探讨如何将最近发展区理论落实到函数教学中； 3.设计函数教学的情境化、任务化、体验化等不同层次，提高学生学习的深度和广度； 4.通过实验课的教学实践和学生学习情况的调查和分析，评价最近发展区理论在高中函数教学中的效果和意义。 三、研究的方法和步骤 本研究采用文献研究法、实验研究法和问卷调查法相结合的方法进行。具体步骤如下: 1.文献研究法：搜集高中函数教学的相关文献，并分析最近发展区理论在高中数学教学中的应用现状; 2.实验研究法：将研究对象分为实验组和对照组，针对实验组采用最近发展区理论指导下的高中函数教学模式开展教学实验，对照组则采用传统的高中函数教学模式，比较两种教学方式的教学效果； 3.问卷调查法：分别对实验组和对照组的学生进行问卷调查，了解学生对不同教学方式的感受和反馈，以获取实验结果的客观性和可靠性。 四、预期结果和意义 通过对最近发展区理论在高中函数教学中的应用进行探讨，我们可以开发更有效的教学方法和策略，以提高学生的自主学习能力和探究能力，进一步推动高中数学教育的改革和发展。同时，本研究也将为相关学科的研究提供新的思路和参考。