《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第5课 强强联合编配法（三）.docxVIP

课题 强强联合编酉 己法（三） 课时 2 课时(90 min ) 教学目标 知识技能目标： （1 ）了解〃江山易主〃强强联合编配法的一般情况和特殊情况 （2 ）熟悉终止式与半终止式 （3 ）学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 素质目标： 拓宽音乐认知领域，学会通过不断思考寻找更好听的禾睛效果，并将其灵活运用到乐曲 编配中，从而提高对音乐的感知能力，以及理论联系实际的能力 教学重难点 教学重点：江山易主的一般情况和特殊情况，终止式与半终止式 教学难点：灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min ）一互动导入（5 min ）一传授新知（28 min ）—探究活动（10 min ） 第2节课：问题导入（5 min ）一传授新知（15 min尸课堂实践（20 min尸课堂小结（3 min ） 一作业布置（2 min ） 教学过程 主要教学内容及步理 设计意图 第一节课 考勤 (2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组 织纪律性，掌握 学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】回忆上节课的内容，并提出问题： 你知道什么是强强联合编配;去中的〃江山易主吗? 【学生】思考、举手回答 通过互动导入 的方法，引导学 生主动思考，激 发学生的学习兴 趣 传授新知 （28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解强强联合编配法一”江 山易主〃的相关知识 一、〃江山易主〃的一般情况 （-）什么是〃江山易主〃 歌曲中节奏的组织方式除了前长后短或前后平均的正拍结构以外，还 有前短后长、中间长两头短的反拍与切分竹奏。在编配和弦时，小节中出 现反拍和切分竹套，老大（最强音）就会变成时值最长的音，这就是〃江 通过教师讲 解、多媒体展示 和课堂演示，使 学生了解〃江山 易主〃的概念和 运用 5 3 | 4 4 4 2琥舞，能呀眺呀，琥舞， 眺呀眺呀，波兰儿歌1 2 3 4 | 5 5他们在跳 圄国他们跳得 多么5 3 5 3 | 4 4 4 2 琥舞，能呀眺呀， 琥舞， 眺呀眺呀， 波兰儿歌 1 2 3 4 | 5 5 他们在跳 圄国 他们跳得 多么 5 3 | 4 4 舞呀， 跳呀好呀，多么 4 2 | 1 3 1 0 跳呀， 一二一。 好呀， 一二一。 6 6 6 4 小熊小熊 我们也来 5 3 头呀. 舞呀. 4 2 | 1 3 5 0 头呀, 一二一， 眺呀, 一二 一? 6 6 6 4 小洋娃娃 我们也来 5 5 5 3 笑起来啦, 跳个舞呀, 4 4 4 2 笑呀笑呀, 跳,呀跳呀, 1 3 山易主〃的情况。 这是因为音乐中的重音除了有节拍重音，还有节奏重音，节拍重音的 特点是靠前则强（老大在前），节奏重音的特点是〃凡是长的都是强的〃。 当两者发生冲突时，我们选择后者。在江山易主的情况下使用〃强强联合 编配法〃，最强音（老大）应该选择时值最长的音，这样才能最大限度地 保证旋律与和弦的融合性。当然，选择出最长音为最强音后，要继续按照 节拍规律的前后排序选出其他音，再联合寻找和弦归属，不可只凭一个长 音就配置和弦。 例如： *【教师】利用多媒体扫码播放〃小鸭子”弹奏视频，并展示对应 的曲谱，然后进行讲解 1 2 3 4 洋娃娃和 /洋娃娃和 （其他内容详见教材） 注意：以上有〃注意〃标记的小节均为〃江山易主〃的情况，提取强 音时要提取小节中时值最长的音。 +【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 沙【学生】聆听.思考、理解 ＞【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频”对不起，没关系〃，并展 示对应的曲谱，然后进行讲解 1 = E 4 王玉田词曲 4 梅芳编配 欢快地 ①①①①①① (5 111 |533315651〔3020|l353|l35 3) | @ 5_1 5,1 ? ? ① 3_? 1 | ⑤ 5 - ⑥ 6 6 5 6 ① | 5_5 3 | ① 5 3 1 1 3 1 ? 1 我和小刚 在一起 做游 戒， 不小心 我把他 绊例 在 ⑤ ④ ④ ⑤ @ ①注也 ①注点 2-|1 4 4 | 4 _5 6 1 5 6_ 3 1 3 - I ? 3 5 | 6 3 5 I 地。 我急忙扶起他，说声“对不起”，他笑着对我说： ① ④ ① ① 3 2 | 1 （ 2 3 4 5 6 7 | 1 0 5 | i 0 0 ） | “没 关 系”。 注意：从上面两例可看出，〃江山易主〃常见的节奏形态有两种：一 是前短后长的反拍节奏，如?U x|，；二是中间长、两头短的切分 节奏，如噂X X X || 。同时，一首歌曲常常是“江山易主和老 大在前〃两种情况皆有，在编配时要注意区分。