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秋季的颜色幼儿园中班语言讲课稿 秋季的颜色幼儿园中班语言讲课稿 PAGE/NUMPAGES 秋季的颜色幼儿园中班语言讲课稿 秋季的颜色幼儿园中班语言讲课稿 一、设计企图： 本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分幼儿经过前两周 的活动感知了漂亮、丰富的色彩藏在里——红彤彤的太阳、黄橙橙的 梨子、湛蓝的天空等等在秋景迷人的季节里孩子们运用自己的感观发 现秋季的变化并感觉到秋季是多姿多彩的正是这样的生活经验为本 次的活动做了很好的铺垫《秋季的颜色》是一篇十分优美的散文诗它从多角度指引幼儿感觉秋季的变化以及颜色的绚烂多彩重复的句式 让幼儿更为便于记忆和理解同时经过仿编活动能够发展幼儿的语言表达能力和思想能力还可以提升幼儿与伙伴沟通的能力促使幼儿社会性的发展 二、说教材： （一）活动目标： 中班幼儿有了必定的生活经验他们能察看到秋季的各样变化同时他们的语言能力也有了很大的发展能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化大纲中指出：“指引幼儿接触优异的少儿文学作品使之感觉语言的丰富和优美并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解所以我设计了以下几点目标： 、理解散文诗的内容知道秋季是漂亮多彩的 、依据散文诗中的内容仿编句子 （二）要点和难点： 到了中班孩子的理解能力和模拟能力较强语言发展比较好了但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来仍是有必定难度的所以学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的要点也是难点 此外我们班的幼儿大多数对文字符号有必定的认识在绘画方面也有必定的经验所以将图文联合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点 三、说教法： 本次活动运用了讲话法、解说演示法、记录法等教课方法 在活动中我主假如以幼儿所熟习的且优美的散文诗来惹起幼儿的兴趣再用讲话的方式来激发幼儿参加活动的梦想最后让幼儿勇敢地将仿编的内容记录下来显现给伙伴让他们互相沟通使每一个人都能获取知足和成功促使幼儿之间的互相学习 四、说学法： 大纲中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的要点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境”幼儿对秋季有必定的感性经验他们学习的正是生活中所熟习的事物在这样的前提下幼儿有讲话的内容想说的梦想教师再实时地将他们仿编的内容记录下来幼儿会有成就感从而加强自信心所以联合幼儿已有的经验来进行仿编能充分调换幼儿的踊跃性和主动性让幼儿在活动中一直保持自主学习的状态 五、说活动准备： 活动的准备主要分两个部分： 、幼儿在成人的帮助下察看秋季找寻秋季的颜色并做记录便于教师认识幼儿的知识贮备做好课前的准备 、每人2张句型卡、油画棒是供幼儿记录所用的 六、说教课程序： 、赏识散文诗初步理解内容 幼儿在课前与父亲母亲一同察看了秋季有了必定的知识贮备所以在 开始时教师为幼儿“创建一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要 孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来而后再请他们欣 赏散文将他们的过去经验在脑筋中进行整理使他们初步理解散文的 内容 、赏识第二遍感觉秋季的绚烂多彩 第二遍赏识时教师联合挂图让幼儿将脑筋中零落的画面组合成 一幅完好的图画更便于幼儿的学习和理解大纲中提出：“鼓舞幼儿大 胆、清楚地表达自己的想法和感觉试试说明、描绘简单的事物或过程 发展语言表达能力和思想能力”幼儿在有了前面各项活动的基础上教 师再指引幼儿勇敢地议论他们就能很快清楚地说出秋季小草为何是黄色的枫叶为何是红色的等等从而来感觉秋季的绚烂多彩最后在理解的基础上再请幼儿随着朗读散文诗能更好地加深幼儿的记忆 、仿编散文诗 这是本次活动的要点和难点幼儿学习了散文后对散文的内容已 经有了必定的理解和记忆教师再用句型卡的方式图文联合指引幼儿 先学习句型让幼儿能完好地学说“我问告诉我说：‘秋季是’”为幼 儿用散文的方式进行仿编做必定的铺垫而后再让幼儿将空白处加入 自己对秋季的认识更简单让初学的幼儿学会仿编这样他们就会建立 自信心以此来激发每个孩子试试仿编的梦想 但是在一节活动中难以让每位幼儿来显现自己的想法大纲中提 出：“为幼儿创建显现自己作品的条件指引幼儿互相沟通互相赏识共 同提升及知足他们沟通成就的梦想”所以我请幼儿在自己的卡片长进 行仿编记录而后供给一面墙将他们的作品显现出来课后能够让他们 能体验语言沟通的乐趣获取成功的知足感并从与别人的沟通中获取 有利的经验让每一位幼儿获取提升