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1燕子教案教学设计 教学目标 .自学本课生字、生词，留意积累，赏析好词好句。 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 .通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱 和春天的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情。 教学打算 实物投影仪、录音机 教学过程 一、导人新课 .同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者一燕子（板 书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中燕子像什么 呢？ .我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什 么样的？ 二、初读课文 .（老师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛 看到什么？ 你想不想看到更多的东西？请读课文。 .自读课文。 .小组合作学习。 出示自读要求： ⑴读课文中的生字，想方法记住每个生字； ⑵画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组探讨, 说说它们的意思以及在什么状况下可用； (3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思索：课文写了 燕子的哪些方面？ (4)选出自己最喜爱的一节，读给小组成员听。读后其 他组员评议，指出优点和不足之处。 .检查小组合作学习状况。 三、小组研读 .这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为 它特别美，美在以下四个方面。 (1)出示：外形美春之美飞行美休息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商议 研读专题) .出示研读方法： (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； (3)小组沟通补充； ⑷探讨怎样读好这一节？练读。 .学生研读，老师巡察并参加研读。 四，汇报沟通 (一)汇报沟通“外形关” .探讨外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿？ (2)你们从哪些词句读出了这种美？01 (3)其他组成员补充或质疑。 (4)举荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 .练习。 出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( ) 的尾巴，凑成了( )的小燕子。 (二)汇报沟通“春之歌” .探讨“春之美”的小组汇报。 (1)这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有 什么特点？ (2)你们认为哪些词句写得比较好？为什么？ (3)最终一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？ (4)这一节的四句话依次能不能颠倒？为什么？ (5)其他组成员补充或质疑。 (6)举荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 .练习。 出示：这^节才苗写了一一、 、 、 、 等景物来表现春天--的特点。 (三)汇报沟通“飞行美” .探讨“飞行美”的小组汇报。 (1)燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？ (2)你们认为这一节是根据什么依次写景的？ (3)其他组成员补充或质疑。 (4)举荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 .练习。 出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()， 唧唧地叫着，有的(),()飞到了( ”有的(),尾尖 ()水面，就看到水纹()荡漾开去。 (四)汇报沟通“休息关” .探讨“休息美”的小组汇报。 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特殊美，为什么？ (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？ (3)其他组成员补充或质疑。 (4)举荐一名成员读，评价。 .练习。 说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。 资料供应者：蔷薇