新课程实施过程中的困惑.pptxVIP

新课程实施过程中的困惑;一．新课改理念和现实教学之间的矛盾;自主学习：; 合作学习：是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是教学过程 不只是一个认知的过程，而且还是一个交往的过程。合 作学习强调积极的相互支持配合，强调发挥每一个学生 的积极性，使学习成为互动式、沟通式和交流式的学习。其要素是： 1， 积极的相互支持和配合； 2， 承担任务中的个人责任； 3， 所有参加者能够进行有效的沟通，相互信任； 4， 对各人完成的任务进行小组加工等。;探究学习：; 在教学上，老师从注重学习内容，转变为注重学习的内容及活动；从注重知识识记的活动，转变为注重知识运 用的活动；从注重学生的认真听讲，转变为引导学生主动 参与、积极探索；从注重学习的结果，转变为注重学习的 过程等。学生的学习方式的转变，使教师由知识的传递者、灌输者转变为引导者、促进者。只有观念变了，才能把新 课改的理念付诸实践。但过去的教学生涯中还是在我们身 上留下了痕迹，要把观念彻底改变，改变以前教学时的理 念，重新接受一个新的理念，并将它付诸实践，接受新的 理念，不论是教师还是学生，需要一个过程。;二、新课程的实施和高考实际之间的矛盾;三、教学过程中存在的困惑;1．课时不足;2.学生历史基础知识的薄弱; 其二：学生的历史知识储备严重不足，制约了新课程的开展。刚升入高一的学生在初中阶段历史知识的