【人教版】七年级语文上册-【13 植树的牧羊人（名师教学设计·简案）】.docxVIP

13 植树的牧羊人 1.默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。 2.精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 第1课时 一、导入新课 莎莉文老师，因为心中有爱，能将残疾的海伦·凯勒培养成世界著名的作家、教育家，让她用自己的经历去激励那些身处逆境的人战胜生活中的困难；白求恩，因为心中有爱，可以超越国家的界限，不远万里，帮助中国人民为争取自由和解放而战斗，直至奉献生命。爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名作家让·乔诺的小说《植树的牧羊人》，看一看一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？ 二、教学开展 1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍 ◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“坍塌”“不毛之地”“刨根问底”等重点字词。 可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。 ◎作者简介 让·乔诺(1895—1970)，法国作家、电影编剧，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕。 ◎背景链接 这篇文章是作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑，他们就派人去文中描写之地寻找，却发现那个地方根本不存在这么一位老人，稿子就因内容虚构而被退了回来。这篇文章第二年在其他杂志上发表后，广受好评，之后在十多个国家翻译发表。 2.目标任务二：整体感知，梳理文章思路 ◎默读课文，勾画标志故事情节发展的语句。 提示：标志故事情节发展的语句，是指交代“我”与牧羊人见面情景的语句，以及表现牧羊人和荒原情况变化的句子。 ①那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。 ②继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。 ③第三天，我和牧羊人道了别。 ④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。 ⑤从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！ ⑥1945年6月，我最后一次见到植树的老人。 ◎用简洁的语言概括本文所讲的故事。 提示：用“什么人做了什么事，结果怎么样”的句式来组织语言，概括故事内容。 通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。 ◎请划分课文的层次，并概括段落大意。 第一部分（第1—20段）：通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜的高原上种树的故事。 第二部分（第21段）：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。 ◎厘清课文的写作思路，完成学习任务单。 学习任务单 ［参考答案］①1913年 ②议论 ③叙述 ④时间 3.目标任务三：再读课文，品析“变”和“不变” ◎文中重点叙述“我”三次见到植树的牧羊人的情形，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？默读课文，勾画关键语句，完成下面的表格填空。 学习任务单 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不苟 ①___________________________ _____________________________ _____________________________ 再见牧羊人 身体还很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言 ②___________________________ _____________________________ _____________________________ 最后一次相见 ③___________________________ _____________________________ _____________________________ 景象完全改变了，甚至连空气也不一样了；昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌 [参考答案］①毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣 ②乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现 ③87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间 ◎观察、分析表中内容，我们发现有些东西在慢慢发生变化，有些事情却始终未变，到底什么变了？而什么始终没变？ “变”：高原变了，即环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变