【人教版】九年级语文上册-【5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂（名师教学设计·简案）】.docxVIP

5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 1.朗读诗歌，读出诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解诗歌的意象，体会诗歌优美的意境，把握诗人的情感。 3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 一、导入新课 在徐志摩的笔端，林徽因是“高高在上的云雀天鹨，纵横四海不问今古春秋，散布着希世的音乐锦绣”；在沈从文眼中，林徽因是“绝顶聪明的小姐”；在费正清的心中，林徽因是“具有创造才华的作家、诗人，是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力”；冰心也为她所折服，赞叹道：“她很美丽，很有才气。”“皑如山上雪，皎若云间月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投射于你我心间，带领我们走进明媚春日。今天，就让我们来学习林徽因的这首诗歌——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。 二、教学开展 1.探究活动一：读出音乐美。 ◎读准韵脚。快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐，并划分诗歌的朗读节奏。 这首诗歌押“ɑn”韵，如：“天”“变”“烟”“前”“妍”“圆”“鲜”“莲” “燕”“暖”。 我说/你是/人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着/风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中/白莲。 你是/一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ ◎理解音乐美。“新月派”代表诗人闻一多曾在《诗的格律》一文中提出了新诗“三美”的主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。这首诗是“新月派”诗歌风格的代表作，应该如何理解其中的音乐美？ ①全诗每节的第一句和第三句均押“ɑn”韵，造成和谐流转的顺畅美。 ②“轻灵”“星子在”“鲜妍”等断句灵活，既使句子匀称，也造成了诗歌的韵律美、节奏感，灵动而富有跳跃性。 ③多处使用“你是……”句式，兼有“……，你是”“……，你像”的变化，使得诗的节奏在整齐中又富有变化，与春天生命的律动及诗人在春意中情感的变化形成映衬。 ④诗歌首句点题，末句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。 2.探究活动二：感受绘画美。 ◎找出诗中意象。诗歌运用了哪些意象来描绘人间四月天？突出了“你”的哪些特点？选用这些意象有什么好处？ 学习任务单 意象 特点 “你”的特点 第一节 ①____________________________________________ 温暖、明媚、欢快、轻灵、富有变化 ④_______________________________________________________ 第二节 ②____________________________________________ 朦胧、清新、软和、娇艳 第三节 百花、月圆 鲜艳、高贵、圆满 第四节 雪、绿芽、白莲 ③__________________________________________ 第五节 花、燕 繁盛、生机盎然、温馨 　　[参考答案]　①四月天、笑响、风、光艳　 ②云烟、风、星子、细雨、花　 ③清新、纯洁、充满生机　 ④美丽、活泼、清新、可爱、充满活力、新生 作者借助“四月天”这个主体意象，和软风、云烟、艳光、细雨、百花等具体意象，营造出了一个美好、清新、活泼、温馨、生机勃勃、充满希望的意境。 ◎圈画颜色词语。圈画出第四节中表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。 “鹅黄”：让人感到温暖、柔和。 “绿”：寓意着青春与希望，生机盎然，使人有新生之感。 “白”：寓意着光明、生命、纯洁。 这些词语的使用，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。 ◎概括诗中画面。发挥想象，用自己的话概括诗歌每一节描绘的画面，感受诗歌的绘画美，说说诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景。 诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润柔美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。 3.探究活动三：分析建筑美。 ◎这首如画如歌的诗，就像一座精致的建筑，画面精美、布局巧妙，然而建筑艺术不仅注重内部，还应注重外部。观察这首诗歌的外部结构，你们发现了什么？ 诗歌中“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同