绘本阅读与音乐教学的有机融合.pdfVIP

绘本阅读与音乐教学的有机融合 绘本阅读与音乐教学的有机融合 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥 匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育潜移默化 匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育潜移默化 地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力。优秀的阅读 地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力。优秀的阅读 绘本中蕴藏着无穷的教育资源，我们应该有效地利用，开展有效的 绘本中蕴藏着无穷的教育资源，我们应该有效地利用，开展有效的 音乐教学活动，真正地将绘本阅读与音乐教学有机融合起来。 音乐教学活动，真正地将绘本阅读与音乐教学有机融合起来。 一、把握绘本整体，挖掘音乐内涵 一、把握绘本整体，挖掘音乐内涵 每个绘本都蕴涵着不同的寓意，教师要善于运用绘本所阐述的道 每个绘本都蕴涵着不同的寓意，教师要善于运用绘本所阐述的道 理，挖掘绘本中的亮点及所表达的情感进行设计，让绘本最大限度 理，挖掘绘本中的亮点及所表达的情感进行设计，让绘本最大限度 地发挥教育价值，为音乐教学服务。 地发挥教育价值，为音乐教学服务。 （1）以趣引人。①有趣的故事人物。生动有趣的人物形象可以 （1）以趣引人。①有趣的故事人物。生动有趣的人物形象可以 激发幼儿兴趣。商场出售的卡通人物，电视里的动画片，深受每个 激发幼儿兴趣。商场出售的卡通人物，电视里的动画片，深受每个 人喜爱。这给教学活动带来契机，音乐活动要运用绘本中幼儿熟知 人喜爱。这给教学活动带来契机，音乐活动要运用绘本中幼儿熟知 的动物、人物、大自然等，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。②有趣 的动物、人物、大自然等，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。②有趣 的故事情节。音乐和故事之间有着密切的联系，如经典儿歌 《小兔 的故事情节。音乐和故事之间有着密切的联系，如经典儿歌 《小兔 乖乖》，本身就是一则完整而精美的故事，通过歌声向人们世代传 乖乖》，本身就是一则完整而精美的故事，通过歌声向人们世代传 诵这个动人的故事。如大班音乐活动 《小猪闹闹》，教师依据故事 诵这个动人的故事。如大班音乐活动 《小猪闹闹》，教师依据故事 中小猪学本领时所遇到的曲折而又有趣的经历，自编了欢快的歌曲 中小猪学本领时所遇到的曲折而又有趣的经历，自编了欢快的歌曲 旋律。在幼儿熟悉歌曲后，根据故事情节的推进，尝试创编歌词、 旋律。在幼儿熟悉歌曲后，根据故事情节的推进，尝试创编歌词、 象声词。这些知识的获得都来源于幼儿的自主学习和探究，幼儿学 象声词。这些知识的获得都来源于幼儿的自主学习和探究，幼儿学 得主动，玩得轻松。 得主动，玩得轻松。 （2）以情感人。绘本中情感的体验，往往成为孩子表现的动力。 （2）以情感人。绘本中情感的体验，往往成为孩子表现的动力。