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《搭积木》教案(15篇) 《搭积木》教案1 教学内容：搭积木。  教学目标：  1、学问与技能：借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数。  2、过程与方法：使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。  3、情感态度与价值观：培育同学动手操作、擅长思索的力量。  教学重点：理解加减法的含义；  教学难点：动手操作，列出不同的算式。  教学方法：实物演示法、操作法。  课前预备：小棒，计数器。  教学过程：  一、活动一：观看思索解决问题．  （一）搭积木（出示图片：说一说1）  1、同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？  2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？  3、依据图意谁能列出相应的.算式？  老师板书：10＋5＝1516－2＝14  4、为什么这样列算式？说一说你的想法。  （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝  155是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。  （二）小结  我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们  真聪慧。  二、活动二：动手操作学习新学问。  （一）动手操作  1、用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。  2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。  3、小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。  10＋1＝11  11－1＝10  11－10＝1  10＋6＝16  16－6＝10  16－10＝6  10＋7＝17  17－7＝10  17－10＝7  4、任意举出一列说一说计算的方法  一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。  三、老师小结  我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果。  Flash动画,下载地址,训练部,教学反思,教学方法 《搭积木》教案2 教学目标  1．借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数．  2．使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．  3．培育同学动手操作、擅长思索的力量．  教学重点：十几加几、减几  教学难点：动手操作，列出不同的算示．  教具预备：实物投影，小捧等．  教学过程  一、活动一：观看思索解决问题。  （一）搭积木（出示图片：说一说1）  1．同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？  2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？  3．依据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。  老师板书：10＋5＝15 16－2＝14  4．为什么这样列算式？说一说你的想法。  （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。  （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。  （二）小结  我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．  二、活动二：动手操作学习新学问。  （一）动手操作  1．用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。  2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。  3．小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的`（出示图片：小棒、三角形）。  10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17  11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10  11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7  4．任意举出一列说一说计算的方法  一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。  （二）老师小结  我们通过动手操作，列出这么多的加减法算