三年级上册数学说课稿-2.1 千米的认识｜北京版.docxVIP

三年级上册数学说课稿-2.1 千米的认识｜北京版 一、课程背景 科目：小学数学 年级：三年级 教材版本：北京版 本次课程主题为“千米的认识”，是一节涉及长度计量单位的数学课程。以此课程为例，本文将分享如何在教学中提高学生的学习积极性，如何更好地展示数学的实用性。 二、教学目标 1. 知识目标 理解千米是长度计量单位之一，它是小于10千米的长度比较适宜的计量单位； 掌握把千米换算成米的方法，以及把米换算成千米的方法； 初步了解“周长”的概念，能够应用计算周长的公式求解问题。 2. 能力目标 通过实际应用来提升学生心中对数学知识的实用性意识； 发现问题、分析问题的能力； 应用知识解决实际问题的能力。 3. 情感目标 培养学生学习数学时持久的心理状态，激发其求知欲望，提高学习兴趣和主动性； 培养学生体验数学带给人的伟大美感，提高学生的审美素质。 三、教学重难点 1. 重点 学生对千米的认识，掌握如何把千米换算成米的方法，以及把米换算成千米的方法； 让学生初步了解“周长”的概念并掌握计算周长的方法。 2. 难点 让学生把抽象概念与实际场景联系起来； 引领学生从多种角度理解周长的概念，从而深入理解周长的应用。 四、教学过程 1. 导入 引领学生通过实际场景了解长度计量单位之一——千米，并介绍千米与米的换算方法。 2. 学习重点和难点 通过实际场景引导学生逐步了解周长的定义，引导学生探究如何应用计算周长。 3. 拓展应用 通过实际场景引导学生举一些周长的实际应用，并让学生发现数学知识可以应用在生活的点点滴滴中，加深学习的实用意义。 4. 课后作业 给学生布置有关周长及长度计量单位的家庭作业，巩固知识点。 五、教学反思 本次课程中，通过实际场景的引导和举例，引发学生的学习兴趣，提高了学习积极性。在教学重难点的部分，我采用了引导探究的方式，让学生从多个角度去理解周长的概念，提升了自主学习能力，在此基础上进一步提高求解问题的能力。 虽然本课程已经涉及一定的实际应用部分，但可以再多举些实际应用例子，让学生有更多的感性认知。另外，在课程结束前要再次强调周长的实际应用，让学生对数学知识产生更深的认识和感悟。 综上所述，本次课程虽然已经达到了一般的教学目标，但仍有不足之处需要继续努力，希望以后的教学能更加完善和优化。