几何与代数相结合的综合题型的复习要点和复.docxVIP

几何与代数相联合的综合题型的复习要点和复习策略 初中数学传统上分为几何和代数（以下简称“几代”）两部分，于是几、代的有机联合也就成为初中数学的 一个落脚点，因此几代相联合的综合题型也就理所自然成为中考的重点、难点与焦点。几代相联合的综合题常以 “起点低、入口宽、步步高”的特点体现，并以“思想方法立意”和“能力立意”为创新点。从某一角度上讲可 分为“几何背景代数解法”和“代数背景几何解法”两大类。下面就谈谈几代相联合的综合题型的复习要点和复 习策略： 一、几代综合题的复习要点 1、基础知识的复习仍是几代综合题复习的前提与基础，否则几代综合题的复习就成为无本之 木，无源之水 几代综合题是鉴于几何、代数基本知识之上，它的解法其实就是对各基础知识的综合、灵活的运用，因此全面复习好几何与代数基础知识，对于几代综合题的复习至关重要。其包含的基础知识主要有： 代数基础知识：数的运算、式的变形、方程、不等式的解法、函数的图象与性质。 几何基础知识：几何变换、平行四边形的性质与判断、相像三角形的性质与判断（含全等三角形）、勾股定理与三角函数、圆中的地点关系及其判断。 【例1】已知，在Rt△OAB中，∠OAB=90°，∠BOA=30°，AB=2. 成立如图1所示的平面直角坐标系，点B在第一象限内.将Rt△OAB （1）直接写出A的坐标； （2）若抛物线yax2bx（a0）经过C、A两点， 求此抛物线的解析式； （3）若(2)中抛物线的对称轴与OB交于点D，点P为线段DB上一点，过P作y轴的平行线，交抛物线于点M.问：是否存在这样的点P，使得四边形CDPM为等腰梯形？若存在，恳求出此时点 简析：  若以O为坐标原点，OA所在直线为x轴， 沿OB折叠后，点A落在点C处. C B OAx P的坐标；图若1不存在，请说明原因. 1）利用特殊三角形的性质直接写出A的坐标是解直角三角形的最基本的知识。 2）经过解直角三角形求点C的坐标，并利用待定系数法求解析式是确定解析式的基本方法。 在作好图形的基础上，探索要使四边形CDPM为等腰梯形，只要CM=DP，进而转变为方程问题并求解， 这也是对于等腰梯形判断的最低要求。 由此可见，基础知识的复习是解题的基础，实不可忽略。 2、数学思想方法及其灵活运用永远是数学复习的重点内容，也是几代综合题解法的重点所在 对于初中阶段常有的数学思想、方法应娴熟地掌握，并灵活地运用。如：数形联合、分类议论、运动变化、 方程、不等式、函数、转变化归等数学思想；待定系数法、面积法、配方法、图象法、公式法、反证法等数学方 法。 【例2】如图2—①，已知直线l1 :y 2x 8 与直线l2:y2x 16相交于点C，l1、l2分别交x轴于A、 3 3 B两点．矩形DEFG的极点D、E分别在直线l1、l2上，极点F、G都在x轴上，且点G与点B重合． （1）求点B、点D的坐标； y ED （2）求△ABC的面积； C （3）若矩形DEFG从原点出发，沿 x轴的反方向以每秒1个单位 长度的速度平移，设移动时间为t(0≤t≤12) 秒，矩形DEFG与 B △ABC重叠部分的面积为S，求S对于t的函数关系式，并写出 A O （）x FG 相应的t的取值范围． （图2—①） 简析：（1）（2）略 （3）解题的重点是利用数形联合，联合运动变化思想，经过分类议论 、把问题转变为①当0≤t 3时，（如 图2—②）、②当3t8时，（如图2—③）、③当8t 12时，（如图2—④）等三种情况并加于解决，其中还 用到了方程思想、图象法等数学思想方法。 y y y 所以数学思想方法是数学的灵魂，也是几代综合题解题的灵魂。 ED ED ED 3、应体现列代数式是基础，方程是核心，函数是纽带，不等式发挥着重要作用的观点 HC C C 对于初中阶段常有的方程和函数应当做到：正确、快速利用通法和必要的技巧（特法）解各类方程，娴熟掌 R R Q R 握、灵活运用函数图象及其性质解决相关问题。 B AOFMG B AFOGM x x FAGO M x 【例3】如图3，等腰梯形花园 ABCD的底边AD 靠墙，另三边用长为 40 米的铁栏杆围成，设该花园的腰 （图2—②） （图2—③） （图2—④） AB的长为x米. 恳求出底边BC的长（用含x的代数式表示）； （2）若∠BAD=60°,该花园的面积为S米2. ①求S与x之间的函数关系式（要指出自变量x的取值范围），并求当 S=933时x的值；图3 ②如果墙长为24米，试问S有最大值仍是最小值？这个值是多少？简析： 1）布列代数式：BC=40-AB-CD=（40-2x） 2）①利用几何计算求出解析式和自变量的取值范围： S= 1 (40-2x+40-x) · 3 x= 3 x(80-3x)= 3 3x2 203(0＜x＜20)，同时