四年级数学综合与实践 制订乡村旅游计划教案.docxVIP

教案 教学内容：《制订村旅游方案》 教学目标： 知识与技能：让学生模拟“五一〞假期旅游的情景中，运用数学知识和方法解决旅游出行的简单问题。 过程与方法：小组合作学习，解决生活中的实际问题，提高学生合作与交流的意识。 情感态度与价值观：学生能在活动中感受数学的魅力所在，能体会到数学源于生活，并应用于生活。 教学重点：学生发现并解决生活中的数学问题。 教学难点：学生合作交流制定出完整的旅游方案，并能根据需要选择比拟合理的方案。 教学过程： 情景引入： 同学们，再过一段时间就是“五一〞假期了，你们打算怎样安排假期活动？有什么方案呢？ 有一个著名的村，那里风景秀丽，环境优美。我们一起来欣赏一下吧。〔图片〕 你们是不是也被这美丽的景色所陶醉呢？李老师和王老师以及他们班上的42名同学也打算去这个地方旅游，可是要方案旅游得考虑的数学问题不少，今天我们就来帮助他们制订这个旅游方案，好不好？ 〔板书课题：制订村旅游方案〕 课堂探索： 调查了解，获取信息 教师出示村情境图以及门票价格显示牌 通过调查了解，出示各种信息并罗列出来 门票 食宿：三餐一宿120元／人 早餐：5元／人 午餐：25元／人 晚餐25元／人 车费：到景区大门：每人单程3元，包车:45座，往返300元，景区观光车2元／人 制订方案，计算费用 方案一：〔坐公交车和观光车，买门票，吃午餐〕 人数：42+2=44〔人〕 车费：44×3×2+44×2=352〔元〕 门票：80÷2×42+80×2=1840〔元〕 餐费：44×25=1100〔元〕 一共：352+1840+1100=3292〔元〕 方案二：〔只坐公共车，不坐观光车，买门票，吃午餐〕 人数：42+2=44〔人〕 车费：44×3×2=264〔元〕 门票：80÷2×42+80×2=1840〔元〕 餐费：44×25=1100〔元〕 一共: 264+1840+1100=3204〔元〕 方案三：〔包车，坐观光车，买门票，吃午餐〕 人数：42+2=44〔人〕 车费：300+44×2=388〔元〕 门票：80÷2×42+80×2=1840〔元〕 餐费：44×25=1100〔元〕 一共：388+1840+1100=3328(元) 学生在分组制订过程中，教师应对每组进行巡视，对于不能完整制订方案的组应给予一定的提示，并根据学生完成情况适当讲解。 这些方案中，你喜欢哪一种？为什么？考虑的角度不同，消费观念不同，所以制订的旅游方案也有所不同。这些方案都有什么共同点呢？都涉及到了如何乘车，怎样用餐，门票的价格等问题。其实我们在制订旅游方案的时候，还可以包括这样的内容：旅游的时间，地点，路线，旅游地区的各项费用。〔车费，住宿，吃饭，门票等〕 三．课后活动： 与爸爸妈妈商量，确定景区，制订一份家庭旅游方案 四．课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么？